让实践性教学之花在小学数学课堂绽放.docVIP

让“实践性”之花在小学数学课堂绽放 【背景描述】 “实践性教学”的目的是让学生感受生活中数学的意义，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们的实践能力，加深对内容的理解，体会各部分内容之间的联系。因此，在课堂教学中采用实践性教学形式就显得非常有必要也非常重要，实践性教学将直接提高学生对数学的应用意识，提高学生的实践能力和创新意识。但是，大部分教师的思想有一定的偏差，认为实践性教学是“实践与综合应用”领域的要求，其他领域还是采用传统的教学让学生掌握知识就够了，对实践性教学不够重视。其实，在任何一个数学领域，实践性教学都是我们不能忽视的重要的教学形式之一。本文将通过数学四大领域的四个教学片断阐述本人对实践性教学的一些想法。 【教学片断一】 《春游中的数学问题》 ①创设情境 引入课题 以春游引入 师：老师所在的学校上周已经组织了春游活动，接下来请大家帮帮忙，跟随我们这支春游大队伍一起来解决春游中的数学问题，行吗？（出示课题：春游中的数学问题） ②解决问题 例1的教学 师过渡：出发前学校举行升旗仪式和广播操活动，他们排着整齐的队伍。三年级排成一个方阵，四年级排成一个方阵，五年级排成一个方阵。 出示主题图和相应的文字： 三～五年级排成3个方阵。 每个方阵有8行，每行有10人。 A.师：在屏幕上你找到