让课堂因插图的合理运用而变得生动起来.docVIP

让课堂因插图的合理运用而变得生动起来！ 东台市台南小学何彩霞在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图插图在教材中具有形象、直观性，趣味性，启迪性等特点。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点 汉语拼音是一年级上册教学的重要内容，是学生学习汉字的基础，因此，学好汉语拼音是十分重要的。为了帮助学生学好汉语拼音，提高学生学习的效率，我不是让学生一味地枯燥地读，而是充分利用插图，激起学生的学习兴趣。比如，在教学“a o e” 三个韵母时，我先让学生看图，学生们一下就被那美丽的画面吸引住了，他们看到了正在啼叫的美丽的大公鸡，正在唱歌的小姑娘以及在河里玩耍的大白鹅。这时，我进一步问：小姑娘唱了什么呀？大公鸡怎么叫的呀？大白鹅的影子像什么呀？有时候，还没等问题问完，学生就回答了出来，他们在不知不觉中就学会了三个韵母。再如，学习“o”的四声，让学生一边看图，一边把“a”想像成图中的小汽车，一边读声调，很快地就掌握了四声的读法。 识字教学是低年级语文教学的重点，因而，在识字教学中应注意培养学生识字的兴趣，提高识字的效率。运用插图就可以达到这种效果。如一年级下册《识字2》这一课，本课需要认识的字有14个，认字前，我先让学生看图，说说同学们都在进行哪些活动，然后问学生：你们想不想知道表示图中这些活动名称的字是哪些呀？激起学生识字的欲望后，再让他们借助拼音读生字，在读的基