运用信息技术提高低年级识字教学实效性的研究.docVIP

运用信息技术提高低年级识字教学实效性的研究 崔英菊 内容提要: 识字是小学低年级的重点，是学生提高阅读能力的基础。遵循教学的直观性原则，恰当地运用，可以使复杂、抽象的内容显得比较简单，明确和具体。在恰当运用，不仅能促进学生还能有效地提高课堂教学。识字是小学低年级的重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级学生的抽象思维较差，单凭的讲述或学生的想像，。遵循教学的直观性原则，恰当地运用，复杂、抽象的内容简单明确。能促进学生有效地提高课堂教学。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。在识字教学中，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候创设一个情境就显得十分重要。在《课程标准》的“实施建议”中，明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。应让学生充分感受祖国语言文字的奥妙。运用多媒体课件让学生观看一个个充满神秘色彩的文字，如象形字、会意