八年级生物下册第23章第2节生态系统的结构和功能（第2课时）课件北师大版.pptVIP

1.了解生态系统的营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。 2.分析生态系统的营养结构，培养学生综合分析和推理的思维能力。 * 第2节 生态系统的结构和功能 第2课时 生物为什么要不断获得食物？这些物质和能量最初来源于哪里？ 物质和能量在生态系统中是怎样传递的?又具有什么特点呢?为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢? 讨论水族箱中能量的来源和流动 讨论水族箱中能量的来源和流动 1.水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 2.水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？ 3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？ 4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生 命活动？ 5.生态系统中的能量流动具有什么特点？ 生态系统的能量流动 1.能量流动的特点： 单向流动 逐级递减，传递效率为10%～20% 2.能量流动的总来源： 生态系统中绿色植物固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个营养级传递。 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％～20％。 分析生态系统的碳循环 1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？ 2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？ 3、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？ 4、碳在生态系统中是怎样循环的？ 5、根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 1、通过对碳循环的学习,你能归纳出物质循环的概念吗? 2、物质循环有什么特点 生态系统的物质循环 组成生物体的基本物质在生物群落与无机环境之间的往返循环。 1.物质循环的概念： 2.物质循环的特点: 物质循环带有全球性 生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。 3.能量流动和物质循环的关系 能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链 网 流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间往返循环。 制作生态瓶 （模拟淡水生态系统） 议一议 1.要使模拟的生态系统维持更长时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？ 2.为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？ 人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？ 1.能量流动：能量流动的起点：生产者固定的太阳能 能量流动的特点：单向流动，逐级递减 2.物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的 往返循环。 通过食物链与食物网，生态系统进行着能量流动和物质循环。 生态系统的重要功能 1.如图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是（ ） A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者 C.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 D.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者 甲 丙 乙 二氧化碳 B 2.如图表示某海洋生态系统中的食物网，请据图回答 （1）该生态系统中的生产者是 。 （2）此食物网中有 条食物链。 （3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是 。 （4）该生态系统的能量流动是______________________ _______________________开始。 （5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重 金属污染物最多的生物是 。 （6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是____________ ____________________。 （7）该图只表示出了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有__________ ________________________。 虎鲸 磷虾 浮游动物 企鹅 海豹 须鲸 浮游植物 大鱼 小鱼 浮游植物 4 大鱼 浮游植物通过光合作用 虎鲸 植物的光 分解者和非 固定太阳能 合作用 生物成分