三年级数学下册教案(总).docVIP

第一单元 除法 第一课时 三位数除以一位数（１） 教学目的： 1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除）。 2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。 教学重点、难点： 理解算理，总结方法。 教学过程： 教学预案 调整改进 一、复习引新 （小黑板出示） 1、口算 10÷5 30÷3 40÷2 80÷4 50÷5 70÷5 请学生口算，并说说口算的过程。 2、笔算 46÷2 36÷3 36÷2 98÷2 请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。 3、两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起来学习三位数除以一位数（板书） 二、新授 1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？ 2、请学生列式解答 600÷3=200（只） （1）你是怎样计算的？让学生说说自己的计算方法 还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样性。 （2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。 （3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？ （你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。让学生根据自己的实际，选择适合自己的方法。） 3、练习 教师出题学生口答 想想做做1 三、笔算 1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？ 2、请学生列式，说说为什么这样列式？ 986÷2 3、这是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？ 你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。） 4、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？ 5、学生试除，请一位学生板演 6、交流、分析探索笔算方法 这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？ 9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？ 7、请学生再说说刚才的计算过程 8、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？ 四、巩固练习 五、全课总结 六、作业：想想做做3、4 [作业设计] [板书设计] [教学反思] 第二课时 三位数除以一位数（2） 教学目的： 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。 2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。 教学重点、难点： 理解算理，掌握方法。 教学过程： 教学预案 调整改进 一、复习 1、口算 400÷2 500÷5 200÷5 300÷6 说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？ 2、笔算 654÷2 678÷6 两人板演，其余做在练习本上 校对，并说说计算过程 3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书） 二、新授 1、出示例题（图） 鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？ 2、请学生列式解答 312÷4= 说说为什么这样列式？ 3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？ 100×4=400，所以312÷4比100小 被除数百位上是3，比除数4小，商不够100 （让学生估计商的大小，为下面的笔算做准备，商不够100，所以商的最高位要写在十位上。） 4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流） 5、学生笔算、请一位学生板演 6、交流讲解 有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下） 请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。 重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？ 7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面） 三、巩固练习 1、想想做做1