山东省聊城经济开发区广平中学八年级数学《数据的离散程度》课件.pptVIP

板书设计 青岛版 义务教育课程标准实验教科书 《数学》八年级（下） 第10章 第1节 第1课时 一.说教材： 1．本节课的主要内容： 学生已经经历了数据收集整理的过程，会用平均数、众数、中位数来表示数据的集中趋势。本节课通过实际问题，使学生认识到仅有以上三种量还难以准确地刻画一组数据。在日常生活中，人们还常常关注数据的“波动状况”，因此本节课意在让学生感受：虽然两组数据的“平均水平”相近，但是在实际问题中意义却千差万别，再通过分析数据的差异，逐步抽象刻画出数据的离散程度。 教材分析 目标分析 教学过程分析 教法学法分析 设置情境 2．地位作用： 本节课内容是对数据描述与分析的进一步研究，经历了数据离散程度的探索过程，而数据的离散程度是对一组数据变化的趋势进行评判，通过评判形成决策的教学，是现实生活中处理数据问题必不可少的重要环节，也是本章学习的最终目的和落脚点。 教材分析 目标分析 教学过程分析 教法学法分析 设置情境 二. 教学目标： 知识目标： a．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。 b．会根据所给数据绘制相应的折线图，了解数据的波动范围和偏离平均数的差异程度。 过程与方法目标： a.经历感受表示数据离散程度的探索过程。 b.通过数据分析的学习，培养学生探索数学规律的能力。 情感目标： 通过