走向高考（2013春季出版）高考物理总复习3-4专题牛顿运动定律的综合应用课件新人教版.pptVIP

走向高考·物理 必考内容 第三章 牛顿运动定律 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教版 · 物理 * 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教版 · 物理 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 高考一轮总复习 考点体验 题型突破 课后强化作业 考点体验 题型突破 必考内容 第三章 牛顿运动定律 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教版 · 物理 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教版 · 物理 必考内容 第三章 牛顿运动定律 第　 考点自清 1．概念 (1)研究物理问题时把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为法。 (2)研究物理问题时把所研究的对象从整体中隔离出来进行独立研究，最终得出结论的方法称为法。 整体 整体法和隔离法解决连接体问题隔离 2．基本特征 (1)采用整体法时，不仅可以把几个物体作为整体，也可以把几个物理过程作为一个整体，采用整体法可以避免对整体内部进行繁琐的分析，常常使问题解答更简便、明了。 (2)采用隔离法时，可以把整个物体隔离成几个部分来处理，也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理，还可以对同一个物体，同一过程中不同物理量的变化进行分别处理。采用隔离法能排除研究对象无关的因素，使事物的特征明显地显示出来，从而进行有效的处理。 归纳领悟 1．运用整体法解题的基本步骤 (1)明确研究的系统或运动的全过程。 (2)画出系统的受力图和运动全过程的示意图。 (3)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。 2．运用隔离法解题的基本步骤 (1)明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则：一是包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少。 (2)将研究对象从系统中隔离出来，或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来。 (3)对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图。 (4)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。 注意　整体和局部是相对统一、相辅相成的。 隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成。所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活应用。无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等)的出现为原则。 命题规律　利用整体法和隔离法分析求解多物体间的相互作用力，或能根据受力情况求其运动情况。 连接体问题(2012·安徽七校联考)如图所示，物体A通过定滑轮与动滑轮相连，物体B和物体C挂在动滑轮上，使系统保持静止状态，现在同时释放三个物体，发现物体A保持静止不动。已知物体A的质量mA＝6kg，物体B的质量mB＝6kg，物体C的质量为多大？(重力加速度g取10m/s2) [解析]　因为释放后物体A静止不动，根据平衡条件可知跨过定滑轮的绳上的拉力为 F1＝60N 因为动滑轮保持静止，由平衡条件可得，跨过动滑轮的绳上的拉力为F2＝30N 以物体B为研究对象，设其加速度大小为a，由牛顿第二定律得，mBg－F2＝mBa 以物体C为研究对象，其加速度大小仍为a，由牛顿第二定律得，F2－mCg＝mCa 解两式可得mC＝2kg [答案]　2kg (2012·陕西汉中考试)如图所示，m2叠放在m1上，m1位于光滑水平面上，m1、m2间的动摩擦因数为μ，现在m2上施加一个随时间变化的力F＝kt(k为常数)，则下列图象中能定性描述m2滑下m1前，m1、m2的加速度a1、a2关系的是(　　) [答案]　B [解析]　 本题考查了摩擦力和牛顿第二定律等知识点。m1、m2水平方向受力如图所示，刚开始静摩擦力较小，两者一起在外力F作用下做匀加速运动，加速度满足：a＝＝t，加速度随时间均匀增加，两物体间的静摩擦力也逐渐增大，当达到最大静摩擦力时，两者产生相对滑动，m1受滑动摩擦力为Ff′＝μm2g，其加速度为a1＝＝是一个定值， 而m2在外力F和摩擦力作用下具有的加速度为a2＝＝－μg，随时间均匀增加。所以B正确。 命题规律　能准确分析临界状态及条件，能利用数学方法求极值问题，考查利用数学方法解决物理问题的能力。 临界极值问题的分析与求解如图所示，一质量M＝5kg的平板小车静止在水平地面上，小车与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，现在给小车施加一个水平向右的拉力F＝15N，经t＝3s后将一质量为m＝2kg的货箱(可视为质点)无初速度地放置于平板车上，货箱与小车间的动摩擦因数μ2＝0.4，货箱最后刚好未从小车上落下，求货箱刚放上小车时离车后端的距离(g取10m/s2)。 [解析]　开始时地面对小车的滑动摩擦力为 Ff1＝μ1Mg＝5N 由牛顿第二定律得，小车的加速度