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英语读写训练的思考 南京市教学研究室 邢文骏 Email: xingwenjun31@163.com 一、读写之间的关系 （一）阅读促进写作 阅读能力对写作能力的影响： 阅读能力强的学生更有能力从阅读中获取表达词汇。学生词汇量越大，对主题充分发挥的可能性越大，写作的质量也就越高。 对多种题材和体裁文章的阅读，能增强学生的文化背景知识和认知能力。 阅读能培养仔细观察语言、分析判断、归纳概括、推理验证等逻辑思维能力。 通过语篇分析能建构篇章的能力。 通过阅读可以培养语感。 6. 将阅读与写作融为一体，能把语言知识的学习和写作 能力的训练结合起来，实现以读促写的目的。此外， 阅读材料可成为写作的范文，供模拟训练。 （二）写作促进阅读 写作提高阅读效果。同随意阅读相比，有写作任务的阅读使得注意力投入量加大，而注意力投入量越大，阅读效果就越好。 写作是阅读的继续和延伸。读后写作过程中遇到模糊或遗忘的内容还需重新阅读，这样习得的知识明显增加。 写作促进阅读技能的运用。写内容概要或主旨大意需要运用skimming等阅读技巧，促进了阅读技巧的提高。 4. 写作提高学生的记忆力。写作需要运用阅读材料中的内容和语言，需要对它们进行回忆和整理，这个过程把短时记忆变成长时记忆，提高了记忆力。 5. 写作有助于在阅读中实现词汇附带习得。写作需要运用阅读材料中词汇句式，把原本可能忽略的词汇、句式通过写作转为