2013届高考地理一轮复习 第二单元《从宇宙看地球》单元能力提升课件 鲁教版必修1.pptVIP

知识整合·网络构建 单元能力提升 应试技巧·规范审答 单元能力提升 (1)由信息1知，图中太阳总是在地平面之上，可知该日刚好出现极昼现象，①位置时太阳高度角最小， ③位置时最大，由此判断太阳的运动过程。 (2)由信息2知，该地当日最大太阳高度为40°且刚好出现极昼现象，说明当日太阳直射20°N，该地位于70°N；北京时间6时时，该地太阳高度最大(即当地地方时为12时)，因而该地的经度为150°W。 (3)由信息3知，当日太阳直射20°N，可能为5月或7月。 规 范 审 题 下图为“某地一天中太阳视运动轨迹图”，当北京时间为6时时，太阳运动至③点(当日太阳高度最大点)，测得当时太阳高度角θ为40°。读图回答(1)～(3)题。 规范审答 答卷投影 应试技巧·规范审答 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 D 研析高考·探究命题 单元能力提升 A 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 答案　3．D　4．D 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 答案　A 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 研析高考·探究命题 单元能力提升 单元能力提升 知识整合·网络构建 应试技巧·规范审答 太阳的周日视运动 规 范 答 题 批阅1：第(1)题，由于对太阳的周日视运动的特点理解不清，对极昼现象的特点不明确造成错误。 批阅2：第(2)题，不会利用有关的角度进行计算，或计算时粗心大意造成的失分。 批阅3：第(3)题，不能调运所学知识，特别是不能进行跨学科知识迁移，对诗句所描述的季节判断不准确造成判断不准。 答案　(1)①→②→③→④→① (2)(70°N,150°W) (3)C 温 馨 提 示 地球运动及其地理意义，既是知识难点，也是高考的重点。在复习过程中要善于落实基础，总结规律，特别是对正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及其运用要重点熟练掌握，并结合练习，提高准确判断与知识迁移的能力。 研析高考·探究命题 真题精选 题组一　天体系统 1．2011年5月4日《文汇报》报道，又有4颗小行星以中国科学家姓名命名。读图，这几颗小行星所在的小行星带位于太阳系的(　　) A．金星轨道与地球轨道之间 B．木星轨道与土星轨道之间 C．地球轨道与火星轨道之间 D．火星轨道与木星轨道之间 解析　读图知，小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。 题组二　地球的圈层结构 (2010·江苏地理)2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。图为火山喷发图片。回答第2题。2．这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是(　　) A．大气圈→水圈、生物圈→岩石圈 B．岩石圈→大气圈→水圈、生物圈 C．水圈、生物圈→大气圈→岩石圈 D．水圈、生物圈→岩石圈→大气圈 解析　火山喷发形成的火山灰首先在大气圈中迁移，然后进入水圈和生物圈，而后进入岩石圈。 题组三　太阳辐射 (2011·海南地理)能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成3～4题。 3．如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是(　　) A．长江中下游平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．青藏高原 4．乙地PAR值高于甲地的主要原因是(　　) A．纬度高 B．植被少 C．地势高 D．云雨少 解析　第3题，PAR数据越大，太阳辐射越强，农业生产潜力越大。读图可知，我国青藏高原地区PAR最大，农业生产潜力最大。第4题，读图知，甲地为四川盆地，亚热带季风气候区，加上盆地地形影响，降水丰富，云雨天较多，PAR较小；乙区域位于河套平原，温带大陆性气候，降水少，云雨天少，日照时间长，PAR较大。 题组四　地球的运动特征 (2010·江苏地理)下图为6月22日与12月22日地球表面四地正午太阳高度。读图，回答5～6题。 5．四地按地球自转线速度由大到小排列，依次是(　　) A．甲、乙、丙、丁 B．乙、丙、丁、甲 C．丙、丁、甲、乙 D．丁、甲、乙、丙 6．四地自北向南排列，