2013年中考英语知识点复习 宾语从句 宾语从句复习方法.docVIP

2013年中考英语知识点复习 宾语从句 宾语从句复习方法 　　中考前的复习是学生取得理想成绩的关键一环。捉好英语总复习，使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用。不能只是停留在对所学知识的简单重复上，而应针对考点、教材的重点、学生的难点、特别是学生容易混淆的知识点进行复习。在复习中让学生置疑、释疑，主动参与学习，打破老师满堂灌的传统复习课的模式，培养学生的理解、运用、分析等综合能力。在实践中掌握语言现象和规律，提高学习、应试能力。下面我就中考复习的几点做法。 　　一、分清难易,各个击破 　　针对英语教材的内容分布特点, 理清其内在的脉络, 并根据难易程度,有针对性地制定有效的复习策略。 　　七年级上、下两册，共二十四个话题，内容比较简单，语法少, 但单词量大。我们用两周的时间复习。复习前预计学生会因为教材简单，比较不重视，不肯深入复习。所以在复习过程中调动学生的学习积极性作为一项重要任务，组织了较有激励效果的测试，如进行单词,词组和重点句型的小测, 进行男女同学成绩的对比, 从而进行找不足, 并让学生自己找既合作又竞争的对手，这在很大程度上使学生强化了记忆，在合作中体会学习的乐趣。复习完七年级两册教材，我们进行了一次综合阶段复习效果检测，了解学生复习掌握情况,重要的是让学生知道他们的近期学习目标是否达到, 为下阶段的复习作更好的调整。 　　八年级教材内容明显增多，难度明显增大。而且语法知识较多，出现了一般将来时、一般过去时、过去进行时，也出现了宾语从句、时间状语从句和条件状语从句等。复习时，我们并非一味地强调语法知识的概念，而是教师作为引导的作用,讲少练多。一方面, 在充分运用一些精选资料的基础上，自编、选编、改编相关的复习练习题，通过练习答疑、解惑得以提高。 针对历届中考题, 都以课本为依据, 在自编练习时, 采取以课本为主进行相关习题的改编, 以此来督促学生对课本知识的消化。另一方面, 练习题的设计注意了梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要,并且紧扣中考题型，由点到面, 由专项到综合。复习中定期进行检测，查漏补缺。 　　对于九年级教材，我们以每个单元为一课时进行复习。以语篇训练为主，即听力、阅读和写作训练。同时梳理词汇、语言点、语法功能等。并在课后以精选的习题强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。复习完课文后，再进行检测及时了解学生复习掌握情况发现问题,解决问题。 　　二、因材施教，层层推进。 　　在总复习中, 我们针对不同层次的学生，分别采取了不同的办法，做到因材施教，层层推进。对待学困生，我们采取了以激励为主的积极的救助措施。在初中三年的英语学习中,英语的学困生呈不断增多的趋势，特别是在农村中学，有些学生放弃了英语学习，在英语课上无所事事，浪费时间，有时还会影响课堂的正常教学秩序。临近中考时，他们的思想浮动更大,有的学生考试中根本不做题,交白卷已是司空见惯。 面对这种情况, 我们采取了逐个进行思想动员的措施, 并要求家长、年段长和学校的分管领导进行集中开会再动员, 并给他们制定一定的学习目标及适当的奖励。 我们称这一做法为牵着他们走，实践证明效果不错,部分学生又对英语产生了兴趣, 积极复习，在考试中取得了较好成绩, 冲出了所谓的黑马。对于中等生, 我们则更多关心他们存在的问题, 及时消化疑难问题, 我们称这一做法为带着他们走。对于学优生, 根据各自的特点制定不同的层次的习题, 保证他们既吃得饱,又吃得好。我们称这一做法为领着他们跑。 之所以分成三步走, 完全是兼顾平均分, 及格率, 优生率的需要。 　　三、模拟训练, 逐题落实。 　　根据复习的进度, 我们适时进行模拟考试, 巩固复习效果。 同时注重学生的心理减压。我们首先从模拟试卷的难易度控制入手，认真出好模拟卷。中考的试题难度值一般控制在易:中:难为8：1：1。我们在模拟卷命题时，认真落实难度控制，重视基础题。题型设置与中考一致。下面是中考英语专题---宾语从句考点讲解和训练。 　　中考对宾语从句的考查主要集中在以下几个方面：1. 引导宾语从句的连词和代词选择2. 宾语从句的语序；3. 宾语从句的时态。考查的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。阅读理解和书面表达肯定也要用到宾语从句。 　　一. 宾语从句的种类 　　宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。 　　1. 由that引导的宾语从句。That只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如： 　　He said (that) he wanted to stay at home. 　　She doesnt know (that) she is seriously