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土地资源教案 枣庄15中 张骞 【课题】地理八年级上册 第三章 第二节 土地资源 第1课时 【课型】新授课 【课标要求】 ?运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 【教学目标】 1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。 2、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。 3、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。 【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合 【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法 【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 感悟导入 向学生展示希腊神话中有关“大地之子”——安泰的故事。并配合播放古琴曲“平沙落雁”。 安泰是海神波塞冬和大地母神盖亚之子。他从来也不会感到疲劳，他的身体一接触到大地就能吸取大地的力量。 他最喜欢吃的食物是幼狮，并以杀人为乐。在他盘踞的地盘上，人畜都不能幸免于难。每当外乡人从海上或陆地来到利比亚，他就强迫外乡人和他决斗，并将人置于死地，然后将死人的头骨用来装饰他在海滨为其父建造的神庙。 大英雄赫拉克勒斯来到了安泰的地盘。众神交给他一个任务，即消灭海边和各条道路上伤害人畜的一切怪物。当赫拉克勒斯和安泰较量时，双方都为对手的力量所惊讶。尽管赫拉克勒斯不断的将安泰击倒在地，但每次大地母神盖亚都会使安泰重新恢复力量。最后，赫拉克勒斯发现了安泰不断得到力量的秘密，他抓住这可怕的巨人，让他双脚离地，紧紧的把他勒在怀里，最后终于把他勒死了。 学生阅读故事，能够意识到这则故事说明的是大地对于安泰的重要性。 运用多媒体素材，声形并茂，给予学生情感上的陶冶。运用希腊神话故事导入，能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。 衔接过渡 学生通过“大地之子——安泰”的故事，已经体会到大地母亲的重要性，进而向学生提出疑问：安泰能吸取大地的能量，不能离开他的大地母亲，那么我们的生活能否离开土地呢？（学生纷纷议论，不行。） 大家都知道我们的生活离不开土地，那么土地究竟对我们有什么意义呢？我们应该怎样利用土地呢？下面，我们一起来进入今天的学习——土地资源。 预习展示 首先，教师向学生出示本节课教学目标： 1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。 2、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。 3、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。 随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？” 由学生结合预习中的困难以及本节教学目标，对本节课的知识有一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。 教师通过学生的预习反馈，洞察学生现有的认识水平及知识储备，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。 学生反映课前完成《助学丛书》中“学习过程”、“知识结构”两部分内容时遇到的困难，结合出示的教学目标，提出本节课的疑惑（及授课的重点）： 我国的土地资源为什么有不同的利用类型？ 我们应该怎样合理利用土地？ 通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。 通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢；学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。 合作探究 活动一：认识土地利用类型 1、展示不同土地利用类型的景观图，由学生说出分别是哪种土地利用类型，并区分其是农业用地还是非农业用地。 2、土地利用类型的构成： 活动二：土地资源有多少？ 土地类型 面积（万平方千米） 世界位次 中国人均（平方米） 世界人均（平方米） 总面积 960 3 8100 27762 耕地 95.1 4 802 2501 林地 128.6 5 1085 7170 草地 313.3 3 2644 6235 活动三：不同利用类型的分布 展示不同土地利用类型分布的图片： 活动四：合理利用土地 1、由学生结合课本59页阅读材料“我国土地利用中的主要问题”及日常生活中所接触到或者了解到的土地利用现状，总结土地利用过程中存在的问题。 同位之间可以相互交换意见。 2、合理利用和保护土地资源： 我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确