创新设计2013年高考历史二轮复习全攻略 专题突破 中外历史人物评说课件（选修部分）.ppt

【模拟训练3】 (2012·西安八校联考)阅读材料，回答问题。 材料一　牛顿说：“我只是站在巨人的肩上。”爱因斯坦在谈到相对论的创立时说：“相对论实在可以说是对麦克思韦和洛伦兹的伟大构思画了最后一笔，因为它力图把物理学扩充到包括引力在内的一切现象。”“如果你要解决不可能解决的问题，你就不要去理会你自己的限制。” 材料二　据英国米切尔·怀特《牛顿：最后的巫师》记载，1936年，英国经济学家凯恩斯从一个收藏者手里购买了一批有关牛顿的秘密资料。通过几年的研究，凯恩斯于1942年在英国皇家学会俱乐部发表了一次名为“牛顿其人”的演说，给出一个与传统模式截然不同的牛顿形象，即牛顿不再只是一个科学家，也是一个醉心神学和炼金术的人。1942年，爱因斯坦为纪念牛顿诞生300周年撰写了一篇文章，对牛顿的一生作了如下评价：“只有把他的一生看做为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。” 请回答： (1)结合材料一和所学知识，指出爱因斯坦的相对论与牛顿经典力学的关系。概括他们取得科学成就的共同条件。 (2)根据材料二归纳指出凯恩斯和爱因斯坦是如何评价牛顿的？他们为什么会有不同的评价？ 解析　第(1)问要从相同科技领域的继承与发展角度分析。第(2)问从两位科学家科研活动的表现方面回答。 答案　(1)关系：相对论否定了经典力学的绝对时空观，深刻揭示时间和空间的本质属性；它也发展了经典力学，将其概括在相对论之中，推动物理学发展到一个新的高度。 条件：继承与发展；创新。 (2)评价：凯恩斯认为，牛顿是科学家，也是迷信者；爱因斯坦充分肯定了牛顿一生热爱真理、为真理而斗争的崇高品质。 不同：着眼点不同；角度不同；获取的史料信息不同。(任答其中一点即可) 国家统一，民族团结始终是一个长效社会热点。评价历史人物对于国家统一所作的贡献，是高考命题的重要命题点。如2012年福建文综第41题对清康熙帝有效管理台湾的考查；2011年天津文综第26题对秦始皇、康熙帝、2010年江苏单科第25题对康熙帝收复台湾的考查就是典型的例证，今后将逐渐加大考查的力度，仍可能从国家统一、民族团结角度考查秦始皇、唐太宗、康熙帝等实行的措施。 备考点拨 ■ 中国古代政治家的贡献 1．秦始皇灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货币；文化上统一文字，促进文化交流；通过统一战争，促进了民族融合。我国统一多民族国家初步形成。 2．唐太宗统治期间，吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳谏，完善了三省六部制度、科举制，对少数民族实行开明怀柔政策，经济上轻徭薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础，促进了统一多民族国家的发展、巩固。 提升必备 3. 康熙帝是清朝杰出的君主，中国古代杰出的政治家，缔造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了康乾盛世的繁盛时代。通过平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛乱，巩固了国家统一；抗击沙俄侵略，维护了中华民族的主权，统一多民族国家基本定型。 4．在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、盛唐气象和“康乾盛世”是中华文明继承、繁盛的关键阶段。这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物发挥的作用是不可否认的。 材料一　拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚(亚得里亚海东海岸地区)和波兰……拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。 ——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》 考向二 近代资产阶级革命领袖人物的评价 典题例证 【典例2】 (2011·福建文综，41) 阅读下面材料，回答问题。 材料二　《拿破仑法典》在有些国家里被接受为母法，并通过其子法现今正在那里发生效力。 (1)材料一中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什么？结合所学知识，分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。 (2)如何理解材料二，结合所学知识综述之。 解题思路　本题主要考查拿破仑在法国大革命及统治期间活动评价认识。第(1)问法国大革命的行政和社会原则根据材料一和所学知识概括归纳，其原因结合拿破仑后期的对外战争的性质分析。第(2)问评价观点要根据材料二概括，观点评析可以从继承性、革命性、理论基础等方面概括分析。 答案　(1)依法行政；倡导人民主权和自由平等。 原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。 (2)《拿破仑法典》继承发扬了罗马法；巩固了大革命的成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础；成为近代以来许多国家制定民法