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涠洲岛民俗文化与学生数感的形成和发展 ——关于民俗数学与数学教育的区域性个案研究 叶蓓蓓 摘 要 数感是这次基础教育课程改革在数学教育领域提出的一个新词汇，属于数学直觉的问题，较早的出 现在数学估算的研究中，近年在国外成为了神经心理学的一个研究内容。数感可以理解为一种文化产物， 或者说一种文化行为。我从数感研究者之前所做的工作，以民俗数学研究的角度去看待学生数感培养和 发展的问题。研究工作主要采用了“质的研究”方法与教育实验（调查测试）方法，选择了一个相对封 闭的民俗文化区域——涠洲岛作为观察和研究的场所。我相信研究对象的真实可以通过物化的图象与描 述显露，也需要通过语言使研究者与被研究者产生共情。 对于学生数感测试的研究，国际上形成了一套“数感测试”的理论框架，1999 年在澳大利亚、瑞典、 台湾、美国等多个国家和地区进行了一次较大规模的数感测试。我的研究中，采用了这次“数感测试” 当中的部分题目，以及部分学者在研究文化对于学生数感发展影响的题目，组成两份为我的研究服务的 “数感测试”题，一份测试题针对8—10 岁儿童，一份针对 10 岁