培养学生自主阅读能力的策略与实践.docVIP

培养学生自主阅读能力 裴岗中学 张成玉 近几年来，英语高考试题不仅加大了阅读理解量，设题方式也更加注重对学生阅读理解能力的考查。因此，高中英语教学应更注重对学生阅读能力的培养，把以教师为中心的阅读教学模式转变为以学生为中心的阅读教学模式，这就要求我们教师必须在完成教材所规定阅读目标的同时，教会学生自主学习的方法，培养学生良好的阅读习惯和形成有效的阅读策略，从而实现自主性阅读。在近几年的教学实践中，我注重立足于对学生自主阅读能力的培养，积极探索，提高教学质量。 一、调动学生内在的学习动机，变被动阅读为主动阅读 学习动机是激发、维持和推动学生进行活动的动力。学生的一切学习活动都是由动机引起的。动机是制约积极学习的重要心理因素。正确和远大的动机是积极学习的原动力和源泉. 就其本质来说，阅读是一种交际行为，是有目的地获取书面信息，复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据自己的已有信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程；是一种相对独立的认知行为。自主学习是一种个体活动，只有动机才能激发和维持个体进行活动并使活动朝向某一目标——自主阅读，从而调动进行阅读的内部动力,变“要我读”为“我要读”，因此, 调动内在的学习动机是提高自主阅读效率的重要保证。大量研究表明，从长期效应来看，内在动机比外在动机具有更大的影响力和持久力。在阅读活动中，教师要想方设法激发学生的内在动机，但