一年级语文上册 小猪问路教案 沪教版.docVIP

小猪问路 教学目标： 认知目标： 能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。 积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。 认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“ 出”字的书写笔顺。 能力目标： 1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。 2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。 3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。 情感目标： 1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。 教学重点、难点： 能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。 朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。 初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点（关于动物的一些知识） 学生准备：选读本《地球爷爷的手》 教学过程： 复习旧知，揭示课题 师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！ 媒体出示词语。（快速朗读） 母鸡 八哥 花狗 青蛙 小猫 蜜蜂 白兔 孔雀 鸭子 乌鸦 出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……（生齐答：小猪） 学习生字“猪” （1）小老师带拼读，开火车读。 （2）复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字（生交流师板书） “犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的知识。 （3）认识新笔画“弯钩”，尝试书写。（教师简要指导，学生写两遍） 小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看 “小猪问路”的故事。 5、出示课题。（齐读） 认识了主人公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。 二、整体感知，学习生字 看动画，感知课文，激发兴趣。 真是个有意思的故事!让我们一起来读吧! 3、小组合作自学课文：要求（1）给课文标上小节序号。 (指名读要求) （2）正确朗读，不添不漏。 （3）读准字音、巧记生字。（出示生字） 全班交流识记方法。 按字形结构分成四类（一）要、爷、象、关（二）出、兴（三）该、站、好（四）迷，分类出示。 字音：“站”、“象” 形近字：“要”、“爷”、“该” 描红练习：出 穿插游戏：“反义词碰碰车” 独立默记生字。 读词游戏：“小猪上学” 三、朗读课文，了解内容 让我们把生字送回课文，我们知道了原来……可是…… 引读第一节。 出示（十字路口的图片）：十字路口在哪儿？谁来指指？ 指名读第一节。 说话训练：是啊！小猪迷路了,它 （会怎样）（指名交流） 你们真能体会小猪的心情！于是它决定向别人问路，它是怎么问的呢？ 自读2、4节，找出小猪怎么问路的句子。（多媒体出示校对，用——表示） 和大屏幕的句子校对一下，你们都划对了吗？ 指导朗读2句问句。 （1）自由轻声读 。（尝试读出疑问的口气） （2）师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出？ （3）指名交流。（有礼貌，说话客气，很着急） （4）多种形式朗读，理解“恭恭敬敬”。 “恭恭敬敬”就是对人很尊敬的意思，通常我们对长辈说话时就需要恭恭敬敬。你能试着读一读吗？ 表扬：“你的表现真有礼貌”；“从你的朗读中看出你对象爷爷很尊重” （5）师生配合朗读2、4节。 这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是你们听（出示2——6节前半段）小朋友，这是为什么？ 1、自读2—5节，说说你知道了什么？ 2、指名朗读重点句子（并延伸） 乌龟98岁了，小猪怎么能叫它“乌龟弟弟”呢？ 大象 ，小猪怎么能叫它 呢？ 不能以身体大小，来判断不同动物的年龄。 3、练习朗读。 看来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……（引读第6节） 4、齐读第6节。 分角色朗读全文。 师：小猪迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。 请小朋友在组内分角色朗读。 师生合作朗读全文。 拓展延伸： 1、说话训练：小猪、小猪，我来告诉你：…… （师续编：小象带着小猪很快找到了小兔的家，可爱动脑筋