在“变式和联结”中实现课堂有效教学的实践和研究.docVIP

在“变式与联结”中实现课堂有效教学的实践与研 安吉县递铺小学数学课题组* 【内容摘要】课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性。为提高课堂教学的有效性，我们在教学中实施“变式与联结”教学方法。“变式与联结”教学主要体现在概念和几何形体的教学及相应的练习设计中，通过控制概念的内涵和外延、对几何形体的“转化”、练习形式和呈现方式的有效设计来帮助学生在“变”中求“联”。 在研究中我们探索了“变式与联结”教学的一般模式，而且通过研究我们发现变式与联结教学有效地提高了教学效果，使教师的教学思想和学生的学习方式都发生了改变。教师不再唯“教材”是“命”，而是以学生为本设计教学活动和思路；学生的学习也不再“唯唯诺诺”，而是在活动中学习，在学习中得到发展。 【关键词】变式与联结教学 有效教学 本质属性 一、问题的提出 （一）课题研究的目的与意义 长期以来，由于师资、教育观念、教学方法等各种各样的原因，使我们的数学课堂教学曾一度出现低效现象，不得不靠“加大”练习量而维持较好的“教学质量”。随着新课程标准的实施，以人为本、学会学习、终身学习的思想已成为教育界同仁的共识，我们的课堂出现了一些可喜的变化：课堂似乎变“活”了、变“热闹”了……但由于部分教师对新的教育理念领悟不透，。 早在十九世纪初就有心理学家提出了“联结说”。他们认为：学习就是刺激和反应形成联结的过程，S-R学习理论就是研究刺激和反应形成联结的