“水,生命之源”的——-水资源调查研究开题指导课.docVIP

《水资源的调查与研究》开题指导课 第一阶段：开题指导阶段 活动目标： 1、大致了解当今水资源的现状，明白进行“关注生命之源”——水资源的调查与研究这一综合实践活动的必要性。 2、能让学生明白自己要调查研究的内容。学生能根据自己的特长进行分组，选出组长，取好组名，分工。制定切实有效的综合实践班级课题实施方案，小组课题方案及个人课题计划。 3、根据自己研究的特性及研究指导的需要，聘请好有关指导教师。确定科学的实践方法。 活动重点： 指导学生实践方法，怎样制定实践方案，让他们逐渐掌握这方面的本领。 活动难点： 指导学生确定子课题、组内成员分工。 活动时间：三教时 活动过程： 一、启发谈话，了解活动背景，提出并确定研究课题。 1、出示课件一：江河湖海的图片，看后提问：同学们，在课件中，你们看到了什么？你知道他们都有一个共同的名字叫什么吗？（水资源） 2、出示课件二：出示鸟儿在水面飞翔，鱼儿在水中游泳，河边的柳树随风舞蹈，口渴的人们正在饮水解渴的图片，看后提问：从这组照片中，你又看到了什么？你想说些什么？（水是生命之源，世间万物离不开水。） 3、出示课件三：出示我国西北干裂的土地，沙漠中饥渴的人们，滴着水的水龙头的图片。看后提问：从这组照片中，你又想到了什么？（世界上的水资源并不丰富。） 4、出示课件四:出示江河湖海受污染的一组照片，提问：从这组照片中，你又看到一个怎样严峻的现实？（人们保护水资源的意识比较淡薄。原本就不多的水资源正遭受污染，这样可利用的水资源会越来越少。） 5、出示课件五:出示生活中人们浪费水现象的组图，看后提问：图中出示的情景你见过吗？你也曾这样做过吗？你发现这是在干什么？（浪费水资源） 看到这里，你想对大家说些什么呢？（要节约用水，保护水资源。） 6、出示课件六:出示盛水器具、输水管道等图片，看后提问：图中这些东西你认识吗？他们是用来干什么的呢？（盛水、输水）这些管道哪种输水好？为什么？这些盛水器具哪种更适合长期存水？为什么？（学生说不清） 7、实物出示井水、纯水、自来水、海水，提问，哪些水能喝？哪种水味道最好？喝哪种水最有利于健康？（学生猜的多，多数说不出为什么） 8、水，我们天天接触，可是有关水方面的知识实在太多了，我们几乎都不太懂，那么，怎样才能让更多的人了解水资源状况，提高他们节约水资源意识，坚决与浪费水资源、污染水资源的现象做斗争，我们今天就来进行研究性学习。 我们根据刚才发现的问题，来确定我们的研究性学习的课题，大家都来动动脑，我们给自己的研究活动取个响亮的课题。大家想一想，我们的课题名称可以是什么呢？（集体讨论，指名回答）（出示：班级研究性学习课题方案表（见后）（边回答边填表） 最后在大家回答的基础上，教师的协助下，可以归纳出课题：（ 关注生命之源——水资源的调查与研究） 二、指导填写课题背景，进行研究动机的确定与整理。 课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题。大家回忆一下，刚才我们是怎么想到的？ （课件中了解到水资源与我们的关系比较密切，而我们却缺乏跟水有关的不少知识。） 学生边回忆边整理刚才课件中涉及的几方面问题，其实这些就是我们的研究背景。（填写背景） 大家还有什么补充的吗？ 三、确定课题研究的目的与意义。 我们通过课题研究，目的是什么呢？（学生讨论整理后填写） （1、通过对水资源的调查，了解当今水资源的情况。掌握更多有关水的知识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。 2、培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。观察、实践、记录、写小论文的能力。 3、在实践中增强动手能力、团队合作能力和人际交往能力。 4、提高在生活中保护水资源的意识，同时，在活动中，初步培养节约用水的良好习惯，自觉节水，科学用水，敢于和污染水资源，浪费水资源的现象做斗争。同时激发关心周围事物、乐于探究发现的欲望。） 四、制定班级研究性学习课题方案，根据课题研究的重点确定子课题及研究内容。 1、我们已经确立了课题。那么该从哪几方面来着手研究呢？这就是确定子课题。 2、针对我们这一课题，你们看，我们首先该了解什么呢？ （水资源的现状？） 水资源的现状主要包括哪些？ （蕴藏量、污染情况、浪费现象、居民日用水量等） 3、只有了解了这些情况，我们才能进行进一步的研究。要想了解这一情况，我们可以采取什么方法？ （设计问卷，采访居民，进行调查；查找资料，进行比对；实地考察，了解实情。） 4、大家想一想，我们可以进行哪些方面的研究，让大家掌握更多有关水的知识，提高在生活中保护水资源的意识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。确立其他子课题。 （指名回答，边板书较好的条例） 5、大家提了这么多研究的侧重点，现在，我们根据自己的实际情况来论证一下，这些侧重点是否具有实际意义，可操作性怎样？ 6、那么怎样来