用远程教育资源提高课堂教学效率.docVIP

用远程教育资源提高 课堂教学效率 用远程教育资源提高课堂教学效率 内容摘要： 充分发挥远程教育的优势，为学生创设情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情境， 给学生展现一个更为广阔、丰富的空间, 给课堂教学注入活力，为课堂教学插上腾飞的翅膀，使学生更好地掌握知识，同时培养各种能力。 关键词： 远程教育资源 课堂教学 学习 正文： 现代远程教育是指利用当今先进的计算机网络和通信技术,实时或非实时地传递多媒体的音频、视频或数据等信息,进行可视的、交互的远程教育形式。它作为一种新兴的教育思想和教育技术,能提供公平、广泛和廉价的教育方式,使教育效率大大提高，使学习者不再受到地理位置和上课时间等因素的制约,使最有价值的教育资源和最优秀的网站可以被世界上任何地方的学习者在任何时间中所拥有。 利用现代远程教育资源,学生是最直接的受益者。充分发挥远程教育的优势，为学生创设情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情境，以生动有趣的知识去点燃学生智慧的火花，用音乐、图片和影像等资料渲染气氛,提高学生的参与意识与学习的兴趣，激发起强烈的求知欲望，打破课堂教学的时空限制, 引发联想和想象, 给学生展现一个更为广阔、丰富的空间, 给课堂教学注入活力，为课堂教学插上腾飞的翅膀，使学生更好地掌握知识，同时培养各种能力。 一、用资源导入课堂，学生体会快乐学习 合理的课题导入是一堂课成功的要素之一，如果把课题导入资源与临场课堂导入有机整合，就能让学生全神贯注、兴致勃勃地投入到教学中来。远程教育资源就为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的课题导入信息，有了它，我们无需再用干瘪无味的语言文字来导入，只要将“课程资源”栏内形象生动的图片、动画材料和丰富多彩的视频资源进行有的放矢的选择、剪切、组合，就能创造出课堂导入的最佳素材。 例如在《设置桌面背景》一课中，我根据学生的年龄特点和认知规律，上课开始，运用远程教育资源中图片、动画在课堂上展示，学生一个个兴趣盎然，欣喜不断，引发他们的好奇心和求知欲，学生们个个急切的想试一试，兴致勃勃地一遍遍不停地尝试着，乐此不疲。又如远程教育资源中有很多优秀的学生作品像电脑绘画、电子报刊、Flash动画等，把这些优秀作品在课堂上展示，一方面吸引学生的注意力，另一方面可以开阔思路，并能从展示的作品中受到启发。 二、用资源创设情境，学生主动用心学习 远程教育资源对创设教学情境，激发学生的学习兴趣有着巨大的作用。让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深印象的有效方法。我们可以从学科“课程资源”栏内精选出大量的情景体验材料，如英语中的对话资源，几何中的图形演示资源，物理、化学中的原理演示及实验演示资源，音乐中的音视频资源，生物、美术中的图片资源……这些都是学生情境体验的重要素材，只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。 例如在讲《文字的复制和剪切》时，将课程资源中的《小小的船》课件展示给学生，那意境恬静，那画面优美，学生不禁沉浸其中，仿佛又回到了小时候，回想起仰望美丽星空无限遐想的情景。学生在宁静优美的气氛中进入课堂，当我提出问题：如何快速输入这首充满情趣的儿童诗，唤起了学生的求知欲、探索欲，调动了学习热情，使学生能很快投入到“文字的复制”操作方法学习中。 三、用资源突破重难，学生融入情感学习 根据现代教育理念的要求，突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中的“教案示例”、“媒体资源”、“探究活动”和“扩展资料”等栏目，提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴；课堂实录和教师的讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益…… 例如在讲《图形的变形》时，我把资源中的课堂实录展示给学生，通过情境一：军军碰到了同学贝贝，有礼貌地打招呼：“你好，贝贝！”贝贝怎么转向军军打招呼呢？引入了“图像水平翻转”的方法。通过情境二：军军是一个懂事的小男孩，他看见路边有一辆小推车翻倒了，想把它扶起来，你们有什么办法吗？引入了“图像垂直翻转”的方法。再用课堂实录中的具体操作方法，使学生掌握本课的重难点“图像水平翻转”和“图像垂直翻转”。把知识点融入现实生活中的情景中，调动他们学习的积极性，让他们根据生活实际情况发现并提出问题，然后学会解决问题的操作方法。 四、用资源课外拓展，学生树立目标学习 利用远程教育资源环境进行课外拓展，突破了书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大的扩充了教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是更大限度地拓宽了视野，