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教师反思能力的培养与训练 简阳市教师进修学校 付灿军 开讲之前的交流：40岁后，我才明白—— 直面新课程，我们需要重新认识的几个问题： 一、教师反思能力概述 二、反思能力与教师专业发展 三、教师反思能力的培养与训练：基本原则 四、教师反思能力的培养与训练：必要准备 五、教师反思能力的培养与训练：一般途径 六、教师反思能力的培养与训练：模式与方法 七、关于批判性反思的一些补充 关于批判性反思的一些补充：（一） 关于批判性反思的一些补充：（二） 关于批判性反思的一些补充：（三） …… 所以，你必须克服情感障碍！ 关于批判性反思的一些补充：（四） 关于批判性反思的一些补充：（五） 八、教师如何进行有效的教育反思？ 再次提醒：每天都有人试图改变你的认识与信念，怎么办？ 九：话题反思——头脑风暴，让反思更有效！ 《给两类追求理想管理的校长的建议》 《“有为而治”与“无为而治”应该并举》 《“无为而治”：学校管理艺术的最高境界》 《“无为而治”，学校管理的新理念》 付灿军《像魏书生那样当校长：有所为有所不为》 例二：教师是学校管理的主角还是配角？ 《教师应该是学校管理的主角》 《让教师当好学校管理的配角》 付灿军《让民主之光照亮学校管理》 例三：关键词——家访 你还家访吗？家访过程中难免碰到性格脾气不一样的家长，你如何和他们交往？你了解自己学生除了家访还会通过其他哪些有效的途径？你有过刻骨铭心的家访故事吗？有没有学生的家长对你的工作不支持或者不理解，你是怎么处理的？ 《家访，不能抛弃的法宝》 《对信息化时代家访的思考》 《找准切入点，家访变简单》 付灿军《家访应成为教育的常态》 现在，你应该深信不疑—— 就这样吧，大家都累了，谢谢啊…… 本次课程结束，谢谢支持！ 真诚企盼与您再次交流！ 15分钟=3000万美元 100万元人民币…… 简阳市2011年中小学教师“菜单式”专题培训：教师反思能力的培养与训练 进修校付灿军 主讲 * 付灿军：2011年简阳市中小学教师“菜单式”培训专题讲座之二 友情联系：330404486（QQ） 开始 结束 欢迎给我来信 fcj710707@163.com 欢迎给我来信 fcj710707@163.com 15分钟 100万 我们不能头脑空空由人摆布 我们不能依赖别人思想生存 我们不能总像愤青一样活着 我们需要靠自己去问为什么 多年来，我受学生欢迎。我是胜任教学，有必要再提高吗？ 提高专业素养、就是提高教学技能，唯有学历教育最好吗？ 好课的标准在于：教我知道的…自己不会的没有必要教吗？ 一线教师没时间搞科研，即使要搞也只能解点题写点体会？ 学生能有本质的创新吗？他们所谓创新就是一题多解罢了？ 杜威《How we think》 自我监控能力、教学监控能力 虚心、专心、责任心 是什么？为什么？怎么样？ 怎么办？怎么会？何时会？ 教师专业化运动 反思有利于形成优良的专业精神 反思帮助实现专业自主 总之，反思并非那么简单的技术 在处理理论与实践的关系上 在决策方面 在方式方法上 即：探索与求真、前瞻与批判、合理归因与自我反思 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识 20=1，年复一年，无快乐可言 成长=经验+反思 实践性原则 时效性原则 生成性原则 过程性原则 HOW WE THINK 就是这些了！ 形成反思习惯： 提高认识 典型引路 营造氛围 熟悉反思过程： 反观实践，发现问题 自我审视，分析问题 借助对话，建立假设 返回实践，验证假设 了解反思内容： 教学反思 教育反思 教育理念反思 教师行为反思 社会生活反思 防止反思误区： 失败才反思，成功不反思 同行相轻，不说结果 苦思冥想，一般性的思辨而已 独立思考，与人无关 研究教育教学实践，无需再学理论 好了， 开始行动吧！ BBS、QQ、E_mai 博客、微博、网络视频 交互性、时效性、共享性 行动前的反思 行动中的反思 行动后的反思 文本对话反思 人际对话反思 面对面对话反思 反思模式 E A 技术性反思模式 B 行动性反思模式 C 缜密性反思模式 批判性反思模式 D 人格性反思模式 报纸上说 网络上说 专家们说 电视上说 亲友们说 虎妈教育 在一个被泛滥信息包围的时代，教育也正深受其害。正如“虎妈教育”一样，好与不好，全凭你说我说大家说。假如你想成为一个拥有能力说出—— 我认为教育应该是… … 那么，你必须学会批判性反思！ “虎妈”蔡美儿与她的两个女儿 改变思维 克服情感 关注价值 自我批判 反复练习 海绵式思维 淘金式思维 选择性获得信息 主动与信息提供者互动 阅读句子：这个句子的意思是？ 标注重点：这个段落的关键是？ 总结观点：找到并理解作者意思 提出问题：为什么提出