梯形说课.pptVIP

9.5 梯形（2） 梯形 教法学法 本节课是梯形第二课时，前面学生已学习了等腰梯形的性质，本节课继续通过动手操作、合作交流探索等腰梯形的判定方法，并在活动中渗透添辅助线的方法，让学生体会数学转化的思想方法，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后命题、定理的证明以及有关梯形中的计算打下坚实基础。 　重点：梯形的判定及应用． 难点：解决梯形问题的基本方法． 教法学法 知识技能目标： １.掌握等腰梯形的判定。２.通过观察与思考，进一步体会把梯形的问题转化成三角形和平行四边形的问题重要性。 过程方法目标： 经历探索等腰梯形判别条件的过程，在简单的活动中发展说理意识。 情感态度目标：在合作探索、自主学习的过程中，培养学生学习数学的热情和自信心。 教法学法 教法学法 本节课主要采用小组探究式、师生合作的教学方式，让学生通过动手操作、观察猜想和逻辑论证得到结果。教学中不仅是让学生学会，更重要的是要让学生会学和乐学。 教法学法 引导学生在活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生合作交流、团结互助的精神和主动探索、善于发现的科学精神。 教法学法 合作，我们共赢 探索，我能发现 练习，我能提升 拓展，我能升华 归纳，我能飞跃 教学环节 教法学法 小组合作，利用手中的材料剪出或拼出梯形 （1）不等边三角形、等腰三角形、等腰直角三角形 （2）平行四边形、等腰三角形、全等的直角三角形、矩形、等边三角形 合作，我们共赢 教法学法 1.怎样剪才能得到一个梯形？ 2.在哪些三角形中，能够剪出一个等腰梯形？ 合作，我们共赢 教法学法 定理：同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形. 符号语言： ∵梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=∠C ∴梯形ABCD是等腰梯形 探索，我能发现 教法学法 判断： (１)有两个角相等的梯形是等腰梯形（ ）； (２)有两条边相等的梯形是等腰梯形（ ）； (３)有两个内角都等于80°的梯形是等腰梯形（ ）; (４)两组对角分别互补的四边形一定是等腰梯形（）. 练习，我能提升 教法学法 例 如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠A，∠C互补.梯形ABCD是等腰梯形吗？ 练习，我能提升 教法学法 如图四边形ABCD是由三个全等的正角形围成的，它是等腰梯形吗？为什么？ 练习，我能提升 已知梯形ABCD中,AD∥BC，若要使梯形ABCD是等腰梯形，还需添加什么条件？ 教法学法 拓展，我能升华 教法学法 1.数学知识： 2.数学方法： 3.数学思想： 归纳，我能飞跃 作业： 必做： 课本48页，习题1，2，3 选做： 思考：两条对角线相等的梯形是等腰梯形吗？ 教法学法 §9.5 梯形（2） 成果展示 定理 例题 合作，我们共赢 (约10分钟) 探索，我能发现 (约10分钟) 练习，我能提升 (约15分钟) 拓展，我能升华 (约5分钟) 归纳，我能飞跃 (约 5分钟) 教法学法 数学教学是数学活动的教学，在教学中以生动活泼的呈现方式展示数学的发生发展过程，激发兴趣和美感，引发学习激情．以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。并加强数学思想方法的渗透与概括，引导学生领悟具体内容所反映的数学思想，提高学生的数学思维能力，培育理性精神。 教法学法 * * * * * *