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案例分析 潜移默化启迪学生心灵 商鞅这个人物在中国古代史中有着重要的地位，他的变法促进了社会的进步，但他的结局却很悲惨，这样一个人物对学生会有所启示。在全面了解了商鞅变法的内容和历史作用的基础上，针对现在学生都是独生子女，自我保护意识比较强，有一部分学生很自私这个社会现实，教师播放商鞅之死的故事，吸引全班学生的注意力，同时引发学生的思考，让学生去亲身体验与感受，然后谈自己的看法，潜移默化地启迪学生的心灵，对学生进行人生价值观的教育。完成本课的情感教育目标。 教师用录音机播放著名评书家袁阔成播讲的评书商鞅变法的片段（商鞅之死），用多媒体展示问题：秦人不怜商鞅，你认为商鞅死得值不值得？假若你是商鞅会怎样做？用评书带领学生去体验那段历史，对于商鞅五马分尸的人生结局有全面的了解,用问题引导学生去思考，给学生二分钟思考讨论的时间。两分钟后，学生自由充分地发表自己的观点。 学生的观点截然不同，有的认为值得,商鞅的变法使秦国强盛了,人民生活的比原来好，牺牲一个人的生命使国家崛起了,很值得；有的也认为商鞅虽然死了，但他的法令得到了推行，秦国强盛了值得；有一个女同学说得很有哲理，她说：人生有没有价值,不在于他的生命有多长，而在于他贡献了多少，既然他最灿烂的一面已经展示出来了，认为很值得；有的认为值得是从另外一个角度来谈的,他们认为如果没有这次成功的变法,商鞅绝对不会名垂青史，商鞅在历史有了影响值得。