山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级数学下册《8.3怎样判定三角形全等（第2课时）》导学案（无答案） 青岛版.docVIP

教师寄语：品格能决定人生，它比天资更重要。. A.3对 B. 4对 C.5对 D.6对 　　　　　 2、如图2，已知∠A=∠B，CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F，AD=BC，AE=1㎝求BF. 3、如图3，已知M是△ABC的边BC上一点，BE∥CF。BE=CF.求证：AM是BC边上的中线. 四、我的疑惑： ——请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究（课上45分钟） 一、学始于疑 ——我思考，我收获！ 如图线段AB是一个池塘的长度，现在想测量这个池塘的长度，在水上测量不方便，你有什么好的方法较方便地把池塘的长度测量出来吗？想想看。 请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 1、分组实验探究 (1)各组按下列要求在你准备的硬纸片上画出一个△ABC BC ∠C AC 1组、 4组7 8厘米 300 10厘米 2组、 5组8 8厘米 450 10厘米 3组、6组9 7厘米 600 9厘米 （3）、剪下你画出的三角形，与其他同学剪得的三角形进行比较，这些三角形能重合吗？ （4）、通过上面的实验，能得到什么结论？与同学交流。 判定方法2：