冯翠江 案例 如何创设问题情境.docVIP

如何创设问题情境 激发学生主动探索 --- “圆的基本概念和性质”案例研究 青龙县大石岭九年一贯制学校 冯翠江 课堂教学中如何创设问题情境，激发学生主动探索，为了每一位学生的发展是新课程的核心理念，我们的课堂就要面向全体学生。自主、合作、探究是新理念倡导的新的学习方式，课堂上我们就要尊重学生，尊重学生的独特感觉，创设民主、和谐、热烈的课堂气氛，为学生的发展提供更广阔的空间。向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验，成为数学学习的主人。教学将从传统的“传授知识”的模式更多地转变成“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。 课堂实录与反思。 在进行紧张的准备后，我们教研组的全体老师和学校教学校长董义民一起观了我的课，下面是我第一次上课的教学实录： （一）引入新课 我们课题组的成员一起观摩了这节课，“谁能主动地来说一说？”是我上这节课的一个片断。 师：请大家观看大屏幕，（创设问题情境）首先展现在学生面前的是生活中一幅幅实用、美丽的圆的有关图片，伴随着教师的话语去欣赏。从古代到现在，圆在人们心中是团圆、和平的象征，是真实的。无论在自然界里，还是在建筑上、交通中；无论是艺