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　一、教学目标： 　　1．通过探究教学，使学生掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法，及其此判定方法的证明． 　　2．能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算，体会转化的思想，数学建模的思想，会用分析法寻求证明题思路，从而进一步培养学生的分析能力和计算能力． 　　3．通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想． 　　二、重点、难点 　　1．重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用． 　　2．难点：等腰梯形判定方法的运用． 　　3．难点的突破方法： 　　教科书通过用P106的思考引导学生得到“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法；另外教学中要注意，新教材中并未提出 “对角线相等的梯形是等腰梯形”这个命题．因此我们不能将其作为判定方法直接引用，故判定一梯形是否为等腰梯形的方法有两种①定义(两腰相等的梯形是等腰梯形)；②在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． 　　等腰梯形的判定方法，一般是先判定一个四边形是梯形，然后再用“两腰相等”或“同一底上的两个角相等”来判定它是等腰梯形．判定一个四边形是梯形时，根据梯形定义，判定另两边不平行比较困难，可以通过判定平行的两边不相等来说明． 　　梯形的画图：一般先画出有关的三角形，在此基础上再画出有关的平行四边形，最后得到所求图形．（三角形奠基法）