河北省高碑店市白芙蓉中学九年级化学上册 第六单元《二氧化碳性质》课件 新人教版.pptVIP

* * * * * * 二氧化碳的性质 前提测评 实验室里制取二氧化碳的反应原理是 ___________________________________（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是___________________，因为_____________________ ；验满的方法。 ___________________________ ______________________________ 向上排空气法 CO2密度比空气大，且易溶于水 用燃着的木条伸到集气瓶口，如果 木条熄灭，则证明已集满。 CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2 + H2O 二氧化碳的物理性质 实验探究一： 方案及步骤： （1）先用向上排气法 收集一集气瓶的CO2 （2）向烧杯里倾倒CO2（演示实验） 分 析 实验 现象 燃着的蜡烛由低到高依次熄灭. 一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不燃烧，密度比空气大. 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 分 析 实验现象 在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 塑料瓶被压扁了 二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小 演示实验 实验探究二： 通常情况下二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水.固态二氧化碳俗称干冰。 一、二氧化碳的物理性质： 分析 现象 Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 二氧化碳的化学性质 实验6-6 变红 不变红 不变红 变红 Ⅱ说明水不能使石蕊变红;Ⅲ说明CO2也不能使石蕊变红;Ⅰ说明酸能使石蕊变红;Ⅳ变红说明水与CO2生成了酸 实验方案： 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化. 实验现象 紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 CO2 + H2O ===== H2CO3 但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3 == H2O + CO2 实验探究： 提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？ 实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 分析 化学方程式 实验现象 澄清石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O 二、二氧化碳的化学性质 1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。 2、与水反应生成碳酸； 碳酸不稳定易分解。 CO2 + H2O H2CO3 CO2 +Ca(OH)2= CaCO3 +H2O 吸收二氧化碳： CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O H2CO3 H2O + CO2 3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。 （检验二氧化碳气体） （1）弱酸性 （2）不稳定性 思考：这些气泡 是什么气体的气泡？ 固体二氧化碳, 俗名:干冰 用途：优良的制冷剂.可用于冰箱制冷剂或人工降雪 性质决定用途 灭火器 光合作用 汽水 三、二氧化碳的用途。 利用干冰升华吸热可做制冷剂，用于人工降雨降雪，做冰箱制冷剂 利用二氧化碳不燃烧不支持燃烧密度比空气大来灭火 利用二氧化碳能溶于水，可与水反应制碳酸饮料 利用植物的光合作用作气体肥料 可做化工原料，制纯碱 动植物呼吸作用是:吸收氧气,放出二氧化碳, 说明二氧化碳不能提供呼吸,那么，二氧化碳有毒吗? 灯火实验 二氧化碳本身无毒，但二氧化碳不供给呼吸，当空气中二氧化碳的含量过多时，会对人体产生影响 CO2 O2 植物光合作用 燃料燃烧动植物呼吸 1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？ 2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？ 答：不是越多越好，太多会造成“温室效应” 答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫“温室效应” . 除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。 温度上升 冰川消融 怎样减缓温室效应? 人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃烧，更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最