河北省滦南县青坨营中学八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

河北省滦南县青坨营中学八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 新人教版 课题 课时 1 授课教师 教学 目标 1.了解什么是弹力。2.知道弹簧测力计的原理。3.会正确使用弹簧测力计。 重点 难点 1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小 教学内容 师生随笔 课堂学习 1、弹性和塑性 思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？ 请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？ 总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。 2、弹力 思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？ 总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的。 3、弹力的种类 思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参考书本P8图7.2-6) 总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是 4、弹性限度 思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？ 5、弹力产生的条件 （1）我们知道，力要想产生必须有 物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是 ；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是 6、弹力的方向 请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向 力 方向 施力物体 受力物体 形变物体 手对尺子的压力 ? ? ? ? 尺子对手的支持力 ? ? ? ? 总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向(1)使用前①观察弹簧测力计的 和 ． ②观察指针是否指在 ，否则要调零． ③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳． (2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。 ②读数时，视线要与刻度盘面 ． 练习：（1）.如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。 (2).右图，弹簧测力计的示数是 N。 8、胡克定律 在弹性限度内，弹簧伸长产生的弹力与自身伸长量之间的关系是F=kx x表示弹簧的伸长量，不是弹簧的长度 四、课堂练习 1．下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( ) A．撑竿跳高 B．跳远 C．玩具弹簧枪射击子弹 D．磁铁吸铁 2．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( ) A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定 3．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 (