30°、45°、60°角的三角函数导学案.docVIP

【学习目标】 能通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义。 能根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应锐角的大小。 经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生的推理能力和计算能力， 体会数形结合的数学思想在三角函数中的应用。 【教学重、难点】 教学重点：特殊角与其三角函数之间的对应关系。 教学难点：利用特殊角的三角函数值进行求值和化简。 【导学流程】 自主预习： 1、创设教学情境：在Rt⊿ABC中，∠C=900，三边分别为a、b、c。 （1）a、b、c三者之间的关系是 ∠A+∠B=______ （2）sinA=_____、cosA=______、tanA=______ sinB=______、cosB=_____、tanB=______ （3）若a=5,b=12,则sinB=______、cosB=_____、tanB=______ 你能分别说出30°、45°、60°角的三角函数值吗？ 2、出示目标： 3、学生自主学习，完成预习题： 1)300、450、600三角函数值： 思考：你能想出哪些方法求出300、450、600角的三角函数值？哪种方法求出的三角函数值最精确？ 引导学生从三个不同方向经历300、450、600角的三角函数值的求解过程： （1）量出三角尺的各边长度，利用定义