2.22.1第2课时比例的性质黄金分割-精.pptVIP

数 学 新课标（HK） 九年级上册 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 22.1　比例线段 第2课时　比例的性质 黄金分割 基础自主学习 ? 学习目标1 阅读教材比例的性质，会用比例的性质解题 第2课时 比例的性质 黄金分割 3∶2 B B 第2课时 比例的性质 黄金分割 ad＝bc 第2课时 比例的性质 黄金分割 ? 学习目标2 学习例题知道比例尺的概念 5．夏阳将学校按照一定比例绘制成一个平面图，已知长40米的篮球场，在图上的长度是2厘米，则该图的比例尺是____________． 6．如果在比例尺为1∶1000000的地图上，A，B两地的图上距离是3.4厘米，那么A，B两地的实际距离是_______千米． 7．甲、乙两地的距离约为250千米，则在1地图上，这个距离为_______厘米． 1∶2000 34 2.5 [归纳] 比例尺＝_____________∶实际距离，这三个量只要已知两个量，就能求出第三个量． 图上距离 8．如图22－1－20是一种贝壳的俯视图，点C是线段AB的黄金分割点(AC＞BC)，若AB＝10 cm，则AC的长约为(精确到0.1 cm)( ) A．3.8 cm B．6.2 cm C．5 cm D．8 cm 第2课时 比例的性质 黄金分割 ? 学习目标3 学习例题了解黄金分割的概念 B 第2课时 比例的性质 黄金分割 9．如图22－1－21，已知P是线段AB的黄金分割点，AB＝6 cm，AP＞BP，那么AP＝_______________ cm. 10．校团委举办“五四手抄报比赛”，手抄报规格统一设计成长是0.8米的黄金矩形(黄金矩形的长与宽的比约是1.6∶1)，则宽约为____米． 0.5 第2课时 比例的性质 黄金分割 [归纳] 如图22－1－22，如果点C把线段AB分成两条线段AC和BC(AC＞BC)，且__________，那么线段AB被点C__________，点C叫线段AB的_______________，较长线段AC与原线段AB的比(或者较短线段BC与较长线段AC的比)叫_______________． 黄金分割 黄金分割点 黄金分割比 重难互动探究 第2课时 比例的性质 黄金分割 探究问题一　会应用比例的性质 [解析] 由图形可知AB＝AD＋DB，AC＝AE＋EC，再根据合比性质进行变形即可． 第2课时 比例的性质 黄金分割 第2课时 比例的性质 黄金分割 [归纳总结] 结合图形，观察所给的比例线段以及要求证的比例线段之间的关系，利用合比性质或比例的基本性质变形即可． 探究问题二　会根据黄金分割的定义判断黄金分割点 第2课时 比例的性质 黄金分割 第2课时 比例的性质 黄金分割 第2课时 比例的性质 黄金分割 课 堂 小 结 第2课时 比例的性质 黄金分割 第2课时 比例的性质 黄金分割 例1 [教材例题变式题] 已知：如图22－1－23在△ABC中＝求证：(1)＝；(2)＝[反思] 我们在证明合比性质与等比性质时都可用“参数k”如已知＝＝k则a＝bk＝dk然后在证明或计算中代入即可．例2 [教材例题拓展题] 如图22－1－24在矩形ABCD中＝－1＝2且四边形ABEF是正方形试问点E是BC的黄金分割点吗？如果是请说明理由．证明：(1)∵＝＝＝＝(2)∵＝＝＝解：是．理由：∵四边形ABEF为正方形＝AB＝－1＝BC－BE＝3－＝＝＝∴＝＝点E是BC的黄金分割点．1．把ax＝by写成比例式正确的是() A.＝＝＝＝如果＝2则的值为() A. B．1 C. D. 3．已知x∶y＝2∶3则y∶x＝____．若＝＝则＝____． [归纳] 1.基本性质：如果＝那么__(b，d≠0)．反之也成立即如果ad＝bc那么____(b，d≠0)．合比性质：如果＝那么____(b，d均不为0)．等比性质：如果＝＝＝…＝且b＋b＋…＋b那么＝____．＝ ＝ 3(－1) ＝ [解析] 由于题中给出了AB的长可以结合四边形ABEF是正方形来求出BE及CE的长再结合黄金分割的定义求出及的值作出判断．[归纳总结] (1)黄金分割比是指较长线段与原线段的比(或者较短线段与较长线段的比)其比有顺序．在证明中得出较长线段是较短线段与全线段的比例中项也能证明是(2)遇到关于黄金分割的题目易忽略黄金分割点有两个而导致解答不完整．