三级语文下册 女娲补天教学实录 人教新课标版.docVIP

《女娲补天》课堂实录 【教学目标】 　　１、知识与技能： 　　　　理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”　　２、过程与方法： 　　　　了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。　　３、情感态度与价值观： 　　　　学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】 　　了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】 　　在阅读中感受故事的神奇。【教学过程】 课前谈话： 同学们，请允许我先做一下自我介绍---- 很高兴和同学们认识， 你们愿意和我交朋友吗?（谢谢）作为朋友，我给大家带来了一份礼物----一组图片（请看大屏幕）大家看到的都是神话故事，这些神话故事广为人知，这节课就让我们走进神话故事，感受神话魅力。 （评析：在一入课时便出示故事的图片，目的在于调动其学生的积极性，使学生一开始便对这个故事产生浓厚的兴趣。） 一、走近神话，了解女娲。 1、了解女娲吗？交流。今天我们就走进——（ 出示课题）《女娲补天》板书课题，齐读课题。 2、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？ 生1：女为什么要补天？生2：女娲用什么补天？生3：女娲用什么补天？ （评析：为此培养学生发现问题，敢于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习的兴趣） 过渡：看来同学们个个都好学好问。古人说：“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去读读课文。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文。 二、解读课文????? （一）感受“天可怕”？解读为什么要补天？ 师：通过读文，你们知道女娲为什么要补天吗？在课文的第几自然段 生：第一自然段 师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆“的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——（出示句子：天啊，太可怕了！）究竟是什么让女娲感到可怕？赶紧读一读这些句子，在这些句子中，找找哪些字或词语强烈地震撼着你的心，把最让你感到可怕的一句话好好地读一读。 生交流:(以下板块根据学生回答相机出示) 板块一：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 师：这句话中哪些字或词语强烈地震撼着你的心？ 指导朗读 看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹-----（引读：天啊，太可怕了！） 师：天塌了，还有什么让人感到可怕的呢？ 板块二：地被震裂了，出现了一道道深沟。 师：句中的哪个字或词语震撼着你的心？ 指导朗读 师：看到这一幕，我们又一次惊叹-----引读：（引读：天啊，太可怕了！） （板书：天塌地裂） 师：地也被震裂了，令人胆战心惊，还有呢？ 板块三：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶，许多人在水里挣扎。 师：哪些词深深地震撼了你？ 指导朗读 师：我们内心深处惊叹-----引读：（引读：天啊，太可怕了！） （板书：水深火热） （指导朗读时师相机评价：如：1、哦，太可怕了，能不能读出你的感受。2、好可怕呀！老师都起鸡皮疙瘩了。谁还能读得更可怕。 3、我都毛骨悚然了，太可怕了，读得太好了！我们把掌声送给他） 师：同学们，天塌了一大块，地裂了，人类被围困在山顶，在水里挣扎，多么可怕的情形呀！我们一齐读一读这可怕的情形吧！（齐读） 师：这么可怕的情形，作为人类，你的心情是怎样的？你们的心情就是女娲的心情啊！她看着人类深陷于水深火热之中，她心急如焚啊！她要去拯救人类，她是如何做的呢？（齐读第二自然段）生交流 师：多么善良，多么伟大的母爱啊！（板书：求神灭火，造船救人） （二）解读“怎样补天” 师：天火熄灭了，洪水中的人们得救了，天上的大窟窿还在喷火，烈火熊熊，万分紧急，不及时采取措施，人类还会受到更大的折磨，女娲做出了什么决定？ 生：女娲冒着生命危险补天。 师：用什么补天？ 生：五彩石 师：五彩石有吗？ 生：没有，要找五彩石。 （板书；找五彩石） 师：女娲是怎样找五彩石的，请同学们默读第三自然段，用直线划出相关的句子。用心地读读。看看从这些句子中你能体会出什么呢。 生读第三自然段，画句子。 师：有同学画好了，画好了就举手，举手向老师示意一下 交流： 生：我画了“她忙了几天几夜……找到了”。 师：真能干，还有补充吗？你画得跟她不一样，你来吧。 生：到山上一看……泉水中找到了。 （出示句子） 师：从这些句子中你能体会出什么呢？ 生：我读出了女娲找五彩石很辛苦。 师：你是从哪些词语或句子中读出女娲找五彩石辛苦的？ （机动） （1）到山上一看，全是一些零零星星的碎快。 生：我是从“零零星星”这个词语中，看出她找五彩石很辛苦。（师评价：你读到书里面去了） 师：“