优化方案高考历史一轮复习 第2讲典题演练夯基提能 新人教版选修3.docVIP

【优化方案】2014高三历史一轮复习 第2讲典题演练夯基提能 新人教版选修3 1．(2013·潍坊一模)阅读材料，回答问题。 材料1：1914年8月4日，法国士兵迈着整齐步伐穿过巴黎街道，引吭高歌：“这是阿尔萨斯，这是洛林……”最后，歌声化成一片胜利的欢呼……法国士兵路易·迈雷在1916年写下一段内心独白：“他们知道他们为什么战吗？……1916年的士兵不是为了阿尔萨斯而战，也不是为了毁灭德国，更不是为了祖国。” ——(法)雅克·梅耶《第一次世界大战时期士兵的日常生活》 材料2：德国军队分阶段占领主要是日耳曼的领土将在10月1日开始……捷克斯洛伐克政府自本条约签字之日起四个星期内将从其军队……中解除任何希望解除的苏台德德国人的职务…… ——《德意日法西斯覆灭记》 (1)材料1中士兵们的战争信念发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？ (2)材料2出自哪一个国际条约？该条约在当时造成了怎样的危害？ 解析：本题考查对两次世界大战的比较分析能力。第(1)问，一战中士兵信念的变化从材料信息“不是为了阿尔萨斯而战，也不是为了毁灭德国，更不是为了祖国”中提炼。原因要从战争的时间、伤亡及对战争的反思等方面归结。第(2)问，条约根据材料涉及的内容判断。影响根据所学知识从英、法实力，英、法、苏之间的关系，法西斯的侵略，二战的爆发等方面归纳。 答案：(1)变化：为祖国而战的信念发生动摇甚至被否定。原因：战争持续时间比预期长；战况异常惨烈，伤亡巨大，士兵们看不到战争结束的希望，对战争的恐惧和反思。 (2)条约：《慕尼黑协定》。危害：削弱了英法自身的力量；破坏了英法与苏联之间的信任，导致构筑欧洲集体安全防御体系的希望落空；助长了德意法西斯侵略扩张气焰；加快了二战全面爆发的步伐。 2．(2013·湖北重点中学联考)阅读下列材料，回答问题。 材料1：一位死于纳粹之手的神父的墓志铭上写道：“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。 材料2：希特勒要建立大德意志帝国，把所有日耳曼人居住的地方都划归进来。……希特勒幼稚且疯狂地认为“国界既由人们设定，也自然可以由人来更改。”“土地是为有力量占有它的人而存在的，所以不能用和平的方法取得，一定要用拳头！” ——《纳粹德国侵略扩张的文化根源》 (1)二战前哪些国家与这位神父犯了同样的错误，使局部战争最终演变为世界大战？(列举其错误) (2)概述材料2体现的主要观点。结合所学知识，分析希特勒的言论是在怎样的背景下产生的。 解析：第(1)问即列举英法等绥靖政策的表现，放任日本侵略中国东北、意大利入侵埃塞俄比亚以及德意干涉西班牙内战，“慕尼黑阴谋”，美国的中立政策实际上也是绥靖政策。英美的做法让法西斯势力更加嚣张，世界局势紧张，走向二战。第(2)问希特勒的言论包含强烈的民族主义和侵略扩张的情绪。这与当时德国所处的环境有关。国内受1929～1933年资本主义世界经济危机巨大打击；国际上受到凡尔赛—华盛顿体系的压迫和束缚，复仇情绪强烈。与希特勒的掌权也有关。 答案：(1)国家与错误：日本侵占中国东北，英法主导的国联没有对其真正制裁；意大利侵略埃塞俄比亚，国联对其实施有限制裁，任由意大利舰船通过苏伊士运河；西班牙内战爆发后，面对德意法西斯的干涉，英法采取“不干涉”政策，美国实行“中立”政策；德国出兵吞并奥地利，英法等国平静地接受了这一事实； “慕尼黑阴谋”；《苏德互不侵犯条约》。(任意四点即可) (2)观点：民族主义；领土要求；武力扩张。背景：1929～1933年资本主义世界经济危机使德国经济遭受巨大打击；《凡尔赛和约》对德国的掠夺激起了德国强烈的民族复仇情绪；纳粹党势力迅速增强。(任意两点即可) 3．(2013·泰安一模)阅读材料，回答问题。 材料1：一幅反映二战前某重大历史事件的漫画 图一　这幅漫画中，正义化身的超人(美国)左手抓着斯大林(苏联)，右手擒着希特勒(法西斯德国)，正朝瑞士日内瓦(国际联盟总部所在地)飞去，要带这两人去接受“审判”。 材料2：丘吉尔评价第二次世界大战是一场“The Unnecessary War”(不必要的战争) 图二　漫画上是希特勒和斯大林。希特勒拥抱的同时，在斯大林的背上狠狠地插上了一刀！图中的文字是：“原谅我，同志，但这机会实在太诱人了。” 图三　漫画为自由女神将象征着世界自由的火炬传递给罗斯福和丘吉尔，寓意由美、英两国共同去传承和维护世界的自由。 (1)为什么美国超人会把斯大林和希特勒放在一起去接受审判？ (2)根据材料，结合所学知识，评述美国二战前的外交政策。 (3)“希特勒在斯大林背上狠狠的插上了一刀” 的表现是什么？ (4)依据图三和