山东省临沭县第三初级中学七级生物下册 人体对外界环境的感知教案 新人教版.docVIP

人体对外界环境的感知 课 题 4-6-1人体对外界环境的感知 使用人 审阅人 课 时 2课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。 3、说出近视的成因及预防的方法。 能力目标：1、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 2、观察瞳孔的变化并做出解释。 3、练习观察和测量的技能。 情感态度与价值观：1、认同视觉卫生和听觉卫生。 2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。 重点 难点 重点：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。3、说出近视的成因及预防的方法。 难点：练习观察和测量的技能。 教法 学法 观察法、讨论法。 教学 准备 眼球、耳的结构模型；多媒体课件 板 书 设 计 第一节 人体对外界环境的感知 一、眼和视觉 1、 眼球的基本结构和功能 2、 视觉的形成： 3、 近视的形成和预防 形成原因：晶状体调节负担过重，过度变凸 眼球前后径过长 矫正：戴凹透镜 预防：“三要”“四不要” 二、耳和听觉 1、耳的结构和功能 2、听觉的形成过程 外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢 （收集声波） （放大声波） （形成听觉） 3、耳的保护 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 新课 导入 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 人体对外界环境的感知 一、眼球的结构 1、课件展示：电闪雷鸣的下雨场景，提问：在这种环境下你们会怎么办？问题： 2、你是靠什么感觉器官感知这一环境的变化的？ 3、当你遇到紧急情况，如：突然一辆汽车疾驰到你的面前，你会怎样？ 4、谈话：人体对外界所作出的这一系列反应需要视觉、听觉和神经系统的参与。 1.指导学生观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。同时指导学生完成同步学习P74自主探究1 2、引导学生讨论回答相关问题，并指导总结。 根据学生的回答进一步讲解照相机的成像原理，从而了解眼睛的结构。 3、请同学们结合同步学习一起来归纳一下眼球的基本结构和功能。提问： （1）眼球的结构包括哪些部分？ 边听学生回答边板书眼球的主要结构。 （2）眼球的各部分结构分别有什么功能？ 1、学生观看，唤起生活中的表象回答问题：我会找一个地方避雨。 2、靠自己的视觉器官、听觉器官以及皮肤感知这一环境的变化。 3、心跳加快，面色苍白，甚至吓出一身冷汗。 4、领会教师的谈话，体会人通过各种感觉器官适应环境的现象。 1、学生阅读课本并思考讨论问题：照相机的成像原理是？镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？眼球和照相机有什么相似的地方？同时完成同步学习相关内容。 2、展示小组的讨论结果：（1）照相机的原理是凸透镜成像原理，镜头起调节焦距的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。（2）镜头——晶状体；光圈——瞳孔；胶卷——视网膜。 3、根据同步学习上的提示，观察眼球的模型和课件中的图片，解读教材中图IV-46眼球的基本结构和功能图，回答： （1）眼球的结构包括眼球壁和内容物，眼球壁分为外、中、内三层，内容物包括晶状体和玻璃体。 （2）角膜无色透明可以透过光线；巩膜白色坚固有保护的作用；虹膜有色素，中间有瞳孔等。 利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。 全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念 指导学生按照一定的层次记忆眼球的结构 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 二、视觉的的形成 [ 三、近视的成因 1、多媒体演示：眼球的成像原理及过程。 指导学生阅读课本p90内容完成同步学习P74自主探究2 2、视觉是怎样形成的呢？你能用自己的语言描述视觉形成的过程吗？ 3、由此可见视觉形成的地方是？ 4、我们都有这样的经历：如果你看电影迟到了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会你才能看见周围的座位和人；当你刚走出电影院时，你会感觉到外面太亮了，不由得眯起双眼，这是为什么？ 1、指导学生阅读阅读课本p90-91，同时完成同步学习的P75的自主探究。 2、展示正常人和患近视的人的视觉的形成过程，比较有什么区别？ 3、远视眼又是怎么回事？ 4、近视可以配带什么眼镜加以纠正，为什么？ 1、观看眼球成像的过程，思考问题，同时完成同步学习。 2、回答问题：视觉形成的过程是物体反射的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，