职业学校人力资源的开发和管理.pptVIP

一、人力资源： 广义来讲，智力正常的人都是人力资源。 狭义来讲，指一切具有为社会创造物质、文化 财富，为社会提供劳动和服务的人。 讨论：二者的异同？ 二、人力资源管理： 就是将人体内所蕴含的潜在的、蛰伏的劳动能力组织、转换成可以使用的劳动能力的过程。 跟我国传统的人事管理的区别： 传统人事管理强调“管”，即通过一系列规章制度，强化对教师行为的规范，而不去强调尽可能的挖掘教师的积极性，开发其潜力。 这种管理非常死板僵硬，只强调硬性指标的完成（上多少学时的课，发表多少论文,出版多少专著等等），而不重视教师情感、意志方面的指标。 三、学校人力资源： （一）定义： 指学校系统内外具有教学、生产、科研、财务、行政、和经营管理能力并取得国家认定与核发相应资格证书（？）的教师、职工和管理人员的总称。 讨论问题： 没有证书就不是人力资源了吗？ 学生是不是学校的人力资源？ （二）学校人力资源的特性： 1.一般特性： 生物性；能动性； 动态性； 再生性（连续性）； 社会性； 2.特殊特性： 1. 知识性：所谓知识性是指学校中的人力资源的根本任务在于传授和创造知识这一特殊的产品。 知识对于人类来说作用非常巨大，这就决定了学校中的人力不同于其他社会组织中的人力；同时，知识这一特殊的物品又有自己独特的地方，又使学校人力资源更加具有特别性。 2.智力性：该特性是由知识性决定的，传授和创新知识本是一种急需要智慧的纯脑力劳动，所以在学校里工作的人要很具有智力性。 3.教育性：学校人力资源还有一个重要的任务，即教育学生，培养其成为社会需要的具有道德、知识、能力、素质的人力资源。所以说鲜明的教育性特征是学校人力资源区别于企业、机关、行政事业单位人力资源的重要内容。 四、学校人力资源管理的定义： 指学校高层管理者为实现学校人力扩大再生产和合理分配使用人力而进行的人力开发、配置、使用、评价诸多环节的规划、组织、协调和控制，最大限度地发挥教职工的士气和积极性，最优达成学校整体工作目标的活动过程。 学校人力资源管理的对象： 是指从事教育、教学、生产、科研、财务、行政和经营管理工作的教师、职工与管理人员。 学校人力资源管理的功能： 一是对学校教职工的才能（包括潜在的潜能）进行充分挖掘和合理利用；二是对教职工进行培养和发展。 学校是一个特殊的社会组织，因此，在对其人力资源进行管理的时候，必须结合自己的特点进行。 主要有以下几点原则： 1.以使学校的教学和科研达到最优化为目标； 2.以“领导（引导）”为主要方式，而非“管”； 3.以“软件指标”为主要评价方式，以“硬件”标准为辅 4.以对教师进行培养为出发点，间接达到充分挖掘其潜力以实现学校自己目的的目的； （一）学校人力资源规划： 指学校根据发展战略，教育目标和管理目标，以及学校环境的变化，科学的预测、分析学校在未来教育、科研、经营管理和环境中的教职工等人力资源供给和需求状况，从而制定相应的政策与措施以保障学校在适当的时间和岗位上获得一定数量和质量的人才的工作。 即为学校发展网罗人才的一种工作。 （二）学校人力资源规划的目的： 1.帮助制定学校战略目标和发展规划； 2.检查学校人力资源储备方案与政策的效果； （三）学校人力资源规划的内容： 1.确定学校所需教职工的数量和质量； 2.确定未来学校教职工需求的变化情况； 3.确定学校所需人才的学历、类别、专业和职称； 4.调查分析社会所能提供的人才状况； 5.寻求学校人力资源规划体系中的各项具体计划的平衡，并使其与学校发展规划和教学、科研、经营管理工作计划互相衔接； （四）学校人力资源规划程序图： 四、目前职业学校中人力资源管理存在的问题和解决措施 思考问题： 职业学校的人力资源管理和普通学校的人力资源管理是否有区别？ 若有区别，为什么会有区别，体现在那些方面？ （一）存在的问题： 1.非教学人员过多，教学人员比例不平衡； 2.教学人员与非教学