从主体性到主体间性-现代大学制度建构中的校园治理逻辑.pdfVIP

2015年9月 内荥古社会科学(汉文版) Sep．2015 第36卷第5期 INNERMONGOUASOCIALSCIENCES V01．36№．5 DOI：10．14137／j．cnki．issnl003—5281．2015．05．030 从主体性到主体间性：现代大学 制度建构中的校园治理逻辑 韩 磊 (上海应用技术学院 人文学院， 上海201418) [摘要]校园治理的主体间性表现为治理主体的多元化、角色权能的规范化、治理范畴的专业化。其 中，以目标为导引的治理行动代替行政权威的直接干预，形成多中心、多主体的集体理性行动。主体间性校园 治理以校务管理为实践基础，党委组织、科层组织(学术组织)和学生组织协同参与，通过主体间治理规范把 分散的原子化主体凝结在一起达成大学管理的利益平衡和效果优化。 【关键词】校园治理；主体间性；多元共治 [中图分类号]G“7；G52l[文献标识码】A[文章编号]1003—528l(2015)05一叭73—04 “存在哲学对‘主体’的讨论既然已经认定‘主 会认为学生群体的观念和行为带有很强的从属性 体间性’的可能性，剩下来的问题就是如何去构造 质，个体自觉能力缺乏稳定性和持久性，难以对事 一个使‘主体间性’得以实现的交往过程。”【1J(n124’ 物进行理性上的思考，从而会减少学生群体在多元 从某种意义上讲，主体间性理论是对主体性理论的 治理过程中的话语权。这种基于主客二元对立哲 一种继承和发展，是异质性主体以规范为基础所形 学基础上形成的主体性教育理论，在学生参与校园 成的相互理解、相互作用的“主体一主体”的交往 治理过程中面临着难以克服的矛盾和局限。因此， 结构，而在该理论关照下的大学治理结构具有区别 在多元治理的格局中，参与治理的个体和组织之间 于传统管理的本质特征。在多中心、多主体格局的 应相互认同、相互沟通、相互信任、相互建构。同 基础上，主体间性治理强调用多元参与协商而非行 时，作为参与治理的其他主体，也应理解学生作为 政权威支持的校园治理模式，其本质是在建构现代 主体的现实意义，其所体现出的人格与个性之间平 大学制度的基础上重塑政府、高校与学生之间关系 等的主体间性是学生参与校园事务管理权责边界 的一种途径。由此所表现出的高校与学生之间的 划分的价值基础。 关系是基于校园治理基础上的，是走向多元利益均 衡的，是马克思主义关于人本哲学的应有之意。 一、范式转向中的校园治理 诚然，这种关于校园的治理过程与理念在受到 传统体制阻滞的同时，还会面临其他参与治理主体 在《确定性的终结》中，普里高津明确指出： 的认同危机。在多元治理过程中，参与治理的主体 “把我们与自然界分离开来，是现代精神难以接受 [基金项目]教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)“校园治理视角下大学生自主管理的理论与实践研究”(编 076)。 [收稿日期]2015一04—16 [作者简介】韩磊，女，上海应用技术学院人文学院讲师，硕士。 173 万方数据 的一种二元论。”旧J(P根植于人类认识自然和开具有治理主体“代言人”作用的组织和单个主体相 发自然的实践活动中的主客二元对立的思维方式， 比，在有效解决高校权力主体与学生、学术主体之 “从认识论维度上认为人的主体特质是行为主体 间利益分配的矛盾上具有内在优势；最后，在消除 的存在特性和价值，是在与客体相互作用中得到发 高校管