学生成绩管理系统件开发设计实训报告-.docVIP

数学与计算机学院 实训报告 课 程 名 称: 软件开发设计实训 题 目: 学生成绩管理系统 年级/专业/班: 2011级软件工程 目 录 1 需求分析模型重构 4 1.1 业务需求分析 4 1.2 非功能性需求分析 6 2 业务分析模型 6 2.1 业务主角 6 2.2 业务用例分析 7 2.3 业务用例场景分析 7 2.4业务用例实现 8 2.5 业务用例完整的包图 8 3概念分析模型 8 3.1核心业务活动图 8 3.2关键业务概念用例图 8 3.3概念用例分析（活动图） 9 3.4概念用例实现分析 9 3.5 概念用例完整的包图 9 4 系统分析模型 10 4.1 系统用户分析 10 4.2 系统用例分析 10 4.3 系统用例实现分析 10 4.4 分析类 10 4.5 组件模型分析 11 4.6 系统分析完整的包图 12 5系统设计模型 12 5.1软件架构/框架选择 12 5.2基于架构的设计类 12 6设计类优化 13 6.1设计类优化结果 13 6.2采用的设计模式说明 13 7面向对象数据库分析设计 13 7.1概念数据模型 13 7.2概念数据模型优化/调整 13 7.3物理数据模型 13 总结 14 附录A 部分生成的SQL语句 14 附录B 部分生成的程序结构性代码 14 1 需求分析模型重构 1.1 业务需求分析 1.1.1.背景、业务概况 《学生成绩管理系统》是学院组织开发的一个系统。在组长的分工下，我负责管理员管理学生信息这个模块。 用户主要分两类：管理员和学生。管理员能够维护系统，也可对学生信息进行添加、删除、修改等操作；学生能够查询自己相关的信息。 1.1.2业务目标 通过对业务概况的了解和整理（业务目标既可以由客户提出也可以由开发方整理得出）得出该系统的业务目标如下： BO-1：为管理员管理学生信息提供自助化服务。 BO-2：节省管理员的工作，提高效率。 1.1.3涉众分析 1.1.3.1 涉众 涉众（stakehoder）是指与要建设系统相关的一切人和事情。 通过需求陈述分析，得出管理员管理学生信息系统的利益相关者（涉众）如图1.1以及涉众的信息如表1-2： 图1.1涉众分析 表1.1涉众概要信息 编号 名称 说明 期望 SH001 管理员 系统的直接操作者，能管理学生的信息以及学生的成绩 1、可以方便的进行各信息的录入。2、可以简单的对系统进行维护。 SH002 学生 学生查询自己的信息以及对自己的个人信息进行管理 查询成绩简单 管理个人信息简单。 1.1.3.2边界 分析业务目标，得到系统边界。 系统边界的划分如图1.2所示。 1.2 非功能性需求分析 1.2.1性能(PEformance)需求 PE-1：管理员可以对学生信息进行录入、删除、修改、查询。 PE-2：管理员对系统进行维护 1.2.2 安全性（SEcurity）需求 SE-1:每条录入记录都需要有日志文件能够查询。 SE-2:保证学生信息的安全性、完整性、一致性。 2 业务分析模型 2.1 业务主角 2.1.1 学生信息管理业务主角 对于学生信息管理模块来说，管理员是直接管理学生信息的涉众，学生也可以对自己的信息进行管理。所以通过分析，可以得到学生信息管理业务的主角。如图2.1所示： 图2.1学生信息管理业务主角 2.2 业务用例分析 2.2.1 学生信息管理业务用例 管理员可以对学生的信息进行录入、删除、修改、查看。所以根据学生信息管理业务分析，得到其用例如图2.3所示： 图2.2 学生信息管理业务用例 2.3 业务用例场景分析 2.3.1 学生信息管理业务用例场景分析 根据业务用例对学生信息管理业务用例场景分析得到时序图如图2.3所示： 图2.3学生信息管理时序图 由时序图生产协作图如图2.4所示： 图2.4学生信息管理协作图 2.4业务用例实现 2.4.1 学生信息管理业务用例实现 由上述学生信息管理业务用例和用例场景分析得到用例实现，如图2.5所示： 图2.5用例实现 2.5 业务用例完整的包图 业务用例完整包图如图2.6所示： 图2.6完整包图 3概念分析模型 3.1核心业务活动图 管理员管理学生信息首先要确定好学生的入学信息及考试信息，由所选课程决定所需添加的学生，对整个模块分析得到核心业务活动图如图3.1所示： 图3.1核心业务活动图 3.2关键业务概念用例图 由核心业务分析得到关键业务，关键业务概念用例图如图3.2所示： 3.2关键业务概念用例图 3.3概念用例分析（活动图） 3.3.1 管理员添加学生信息概念用例分析 管理员可以对学生信息进行录入、删除、修改、查询。这