甘肃省兰州市第三十一中学高二生物 问题引领课堂-人体激素调节教学案例 新人教版.docVIP

甘肃省兰州市第三十一中学高二生物 问题引领课堂-人体激素调节教学案例 新人教版 一、案例背景 （一）学情、学法分析 在学习本节课之前，很多学生已进入青春期，也已学过性激素，因此对激素有一定的了解。加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，同时也具备了一定的小组合作学习方法。但还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，预期学生能较好理解几大激素的有关知识。 本节课采用指导自学法、讨论法和归纳法相结合的形式，首先由教师创设情境导入新课，其次由学生自主探究、互动交流解决学习中遇到的问题，再次让学生归纳总结、巩固升华所学知识，最后由教师拓展延伸，检测反馈学生的知识掌握情况。 （二）教法分析 问题教学法与多媒体辅助教学相结合，可以培养学生学习的主动性并激发学习兴趣，进一步提高学生的合作探究能力和发现并解决问题的能力。 （三）教材分析 1、教材所处的地位和作用 人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以甲状腺激素和胰岛素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 2、教学目标 知识与技能：1、说出人体主要的内分泌腺；2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少