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《母亲的账单》王建语文教学设计.doc
《母亲的账单》教学设计
作者单位:龙江县龙兴镇中心小学
姓 名:王健
联系方式邮 编:161100
《妈妈的账单》教学设计
龙兴镇中心小学 王健
教学目标:
1.学习默读课文。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得回报父母。
教学时间:
第一课时
教学过程:
一、激情导入,揭示课题
1、出示一张自己的账单: 饭费 15元
车费 15元
书费 15元
共计 45元
找一名学生读出来,让学生明白什么是账单?这是老师的一张账单,你们有自己的账单吗?生:没有。今天我们就来学习《母亲的账单》。
2、板书《妈妈的账单》 学生齐读课题,读了课题你们认为课题最重要的是哪个词?生:账单。如果学生答得不是这个词,就问还有不同的答案吗?
3、教师范读课文,不认识的字注上拼音。思考:这篇文章主要讲了一件什么事?
生:小彼得是一个商人的儿子。有一次,他给妈妈写了一份账单,索取她每天帮妈妈做事的报酬。账单上写着:
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计: 60芬尼
母亲看到后把钱放在了小彼得的餐盘旁边,还给彼得也写了一张账单,上面写着:
彼得欠他母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计: 0芬尼
看到账单后,彼得觉得很羞愧,他把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。
师:看得出来,你已经很好地去预习过课文了,能流利地说出课文所讲述的内容。可是,在概括课文主要内容的时候,我们必须说的简练,抓住主要的来说,让别人一听就明白是怎么回事。
(出示“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”三个词语),谁能用老师出示的三个词语来简洁地概括一下课文的主要意思。
生:彼得出生在一个商人家庭,他经常帮父母做事。有一次,他给妈妈开了一份账单索取报酬。妈妈看到后,把给彼得的报酬放在了他的餐桌旁边,并给彼得也开了一份账单。彼得如愿以偿。但看完账单他感到惭愧万分,就把钱还给了妈妈。
师:这位同学能够通过抓住重点词语来概括课文内容,真不简单。我们是不是该给他点掌声呢?
二、走进课文,初步感知
1、默读课文,读准字音,尤其是带有拼音的字词,把课文读通顺。
2、出示生词,读准字音。
怦(pēng)怦直跳 塞(sāi)进 报酬(chóu)
如愿以偿(cháng) 慈(cí)爱 账 (zhàng)单
理解“报酬”、“慈爱” 、“芬尼”等词语的意思.
三、再读课文,加深体会 师:知道了课文所讲述的主要内容,让我们再来重温一下这个发生在小彼得和他妈妈之间的故事。
1、学生快速默读全文
师:读了以后,哪个词出现的次数比较多?
生:报酬 师:引出“报酬”的还有一个重要词语是什么?
生:账单
师:对。课文中不仅多次提到了“账单”,还出现了两份账单。那么,这两份账单都写了些什么内容呢?它们又有什么区别呢?让我们来好好研究研究吧!
2、出示两份账单
(1)、比较账单,发现区别。
师:仔细观察一下,这两份账单有什么区别?
生:一份是彼得写给妈妈的账单,一份是妈妈写给彼得的账单。(板书)
师:仔细观察一下,这两份账单有还有什么区别?
生:彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。板书(60芬尼)
而妈妈给彼得的账单上都写着0芬尼。 板书(0芬尼)
师:是的,同学们观察得很仔细。那么,除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗?比如劳动时间、劳动量的大小等。
生:妈妈的账单上的时间是十年,彼得的账单上没有写时间。
师:是啊,十年了,在这么长的时间里,从日常的照顾到每一次生病时的护理,妈妈为彼得做了很多。
让我们来读一遍这两张账单,再来感受母亲对我们的爱。
男生读彼得写给妈妈的账单,女生读妈妈写给彼得的账单。
可事实上,又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话,你觉得还可以写上些什么?
(2)、补充账单,加深感悟。
生:妈妈每天接送彼得上学,放学。
生:下雨的时候还给彼得送雨伞。
生:妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。
生:彼得生日的时候给他买生日蛋糕。
……
教师:同学们说得都很对,彼得一直幸福地生活
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