《平行四边形的判定》课件.pptVIP

《平行四边形的判定》说课稿 宋埠中心学校 鲍明正 回顾与反思 学情分析 教学流程分析 平 行 四 边 形 的 判 定 教材分析 教材分析：地位与作用 全等三角形 平行四边形的性质 平行四边形的判定 回顾 延伸 矩形 菱形 正方形 思想方法 平行四边形 全等三角形 相互转化 化归思想 基础 知识技能 目标分析：知识技能目标 对角线互相平分 两组对边分别相等 探索 掌握应用 学生 实践 目标分析：数学思考与解决问题 经历 发展 探索过程 领悟 推理意识 数学思想 判别 化归 合情 提升 能力 解题 学生 感性认识 理性认识 过渡 目标分析：情感态度目标 重点：探索平行四边形的两种判别方法。 难点：平行四边形的判别方法的理解和应用。 突破难点的关键是：采用教师引导和学生合作的教学方法及化归的教学思想。 教材分析：教学重点、难点 学生在学习平行四边形性质的过程中，已经能初步掌握几何的简单推想，也初步体会到了四边形问题向三角形问题的转化思想。但由于八年级学生的逻辑思维仍处于起始阶段，合情推理能力较弱，在推理方面，认知难度仍然较大。为此，本节课将通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等教学活动突破。 学情分析： 过程分析：教学流程 流程1：引入新课 流程2：实践论证 流程3：