民航管理需求获取.docVIP

大理学院课程教案 （实验教学） 课程名称： 软件工程 课程类型：（ 2 ）1、必修；2、选修；3、其它 授课对象： 计算机科学与技术 专业（本、专科） 2011 级 1,2班 授课时间： 2013 至 2014 学年第 3 学期 计划学时： 64 学时（其中：理论 48 ，实验： 16 ） 任课教师： 杜英国 所属学院： 数学与计算机学院 课程管理部门（教研室）： 软件教研室 大理学院教务处 制  课程名称：软件工程 教 材：面向对象软件工程－使用UML、模式与Java 清华大学出版社出版（出版社），Bernd Bruegge Allen H. Dutoit 编著，第 3 版 授课人1：杜英国 专业技术职务：讲师 学 历：研究生 学 位：硕士 授课人2： 专业技术职务： 学 历： 学 位： 实验题目：实验一 需求获取 计划学时：4 实验类型：（ 3 ）1、演示性 2、验证性 3、综合性 4、设计性 每组实验的学生人数： 3-5 人 教学目的和要求： 理解问题域基本概念；熟悉使用问题域获取领域知识、熟悉IBM Rational Rose工作环境；掌握需求获取的7大步骤。 实验方法（包括实验中需要注意的问题等）： 新建时，注意区别是新建视图还是对象。 实验重点（主要解决的问题和达到的目的）： 需求获取的方法。 实验难点（预计实验过程中会遇到的问题和解决方案）： 获取领域知识。 教学方法（实验前的教学和实验过程中的指导方法）： 实验前理论课上讲解基本原理、需求获取方法学，在实验过程中结合实验环境和实例演示，再由学生自己练习。 实验仪器和材料： 计算机，Windows XP，IBM Rational Rose企业版 实验报告要求和思考题： 本实验要求写实验报告。 参考资料： 1． 《UML实践教程—面向.NET开发人员》 （美）Martin L. Shoemaker著 清华大学出版社 2．《UML和模式应用》 （美）Craig Larman著 李洋 郑龚译 机械工业出版社 3．《SOFTWAREENGINEERING》A PRACTITIONER’S APPROACH ROGER S. PRESSMAN 清华大学出版社 实验一 需求获取实验 学生自由分组 3-5人为一组。每组同学自选一个系统完成其需求。系统应有一定难度，以便理解软件项目的复杂性和多变性。 实验内容 1.获取领域知识 通过问题域来获取领域知识。 问题域（Problem domain）指提问的范围、问题之间的内在的关系和逻辑可能性空间。在软件工程中，问题域是指被开发系统的应用领域，即在客观世界中由该系统处理的业务范围。 1）记账凭证编制 2）复核 3）日记账登记 4）明细账登记 5）汇总记账凭证编制 6）根据汇总记账凭证登记总账 7）账目核对 8）编制会计报表 9）财务总监审核 10）财务经理审批 5. 标识用例 6. 标识用例之间关系 7. 编写用例文档，绘制用例图 8. 标识初始分析对象 9. 绘制系统总体功能图 一般情况下，用例图是UML中要绘制的第一个图。在用RATIONAL ROSE创建所用的模型之前，首先要新建一个工程。新建工程可以点击【File-New】菜单项，选项卡【New】如图所示，用来选择新建模型时采用的摸板。在此我们暂时不用摸板，选择Cancel。 要建立新的用例图，可以右键单击“Use Case View”节点，在弹出的菜单中选择【New-Use Case Diagram】菜单项，如下图所示。 此时，在“Use Case Diagram”树形结构下多了一个名为“NewDiagram”的图标，这个图标就是新建的用例图标。右键单击次图标，在弹出菜单中选择【Rename】菜单项，可以为用例图重新命名。最好为用例图模型取一个有意义的名字。 双击用例图标，出现用例图的编辑区和编辑工具栏，如图所示，左边是用例图的编辑工具栏，右边是用例图的编辑区 2．用例图工具栏按纽简介 选择一项 添加文本框 添加注释 将图中的元素与注释连接起来