高中生物人教新课标示范教案（孟德尔的豌豆杂交实验一第1课时）.docVIP

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） ●从容说课 本节内容包括以下四个方面： 1.一对相对性状的遗传实验，即孟德尔的单因子遗传实验过程及实验结果。 2.F2为什么出现3∶1的性状分离比呢？孟德尔提出假说对分离现象进行解释。 3.对分离现象解释正确吗？孟德尔设计了巧妙的对分离现象解释的实验——测交实验进行验证。同时教材安排了“性状分离比的模拟实验”，使学生能更好地来体会孟德尔的假说。 4.分离定律。这是对孟德尔一对相对性状杂交实验的结果及其解释进行分析而得出的结论。 本节内容有何内在联系呢？教材伊始，通过“问题探讨”栏目,既让学生了解“融合遗传”的内涵，为理解孟德尔的“颗粒遗传”埋下伏笔。同时也激发了学生的求知欲望。 在介绍实验前，教材首先介绍了孟德尔及孟德尔所选用的豌豆适于作为实验材料的生物学特征。这为讲述孟德尔的豌豆杂交实验，并获得成功作了必要的铺垫。 本节教学内容逻辑结构严密,层层深入地展开。其依次展开的顺序是：孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象（发现问题）→孟德尔对实验现象的解释（提出假说）→对分离现象解释的验证（验证假设）→总结出分离定律。这种内容的内在逻辑性与学生的认识规律是相一致的。 教材的主导思想是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。本教材对原教材有新的突破，具体表现在：对杂交实验的解释和对遗传规律的总结完全是根据孟德尔的推理得出