高中生物新课标苏教版示范教案{第二节基因的自由组合定律第3课时}.docVIP

第三课时　基因的自由组合定律的应用、性别决定 课件展示： 材料：在小麦中，高秆(D)对矮秆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。其中，矮秆和抗病是人们所需要的优良性状。现有两种小麦品种，一个品种是矮秆、不抗病小麦，另一个品种是高秆、抗病小麦。现在人们想利用矮秆、不抗病小麦与高秆、抗病小麦作亲本，培育出一个矮秆、抗病的新品种。人们的愿望能实现吗？ 学生活动：学生思考、讨论、交流。 生将矮秆、不抗病小麦与高秆、抗病小麦进行杂交，子一代自交，根据自由组合定律，子二代中就能出现矮秆、抗病的新品种。 师利用具有不同优良性状的品种进行杂交，培育人们所需的优良品种，需要在基因的自由组合定律的指导下才能正确进行。 　板　书： 5．基因的自由组合定律的应用 师孟德尔根据两对或两对以上相对性状的遗传实验，总结发现了基因的自由组合定律，那么，这个规律在理论和实践中有什么意义呢？ 学生活动：阅读教材P34“放眼社会”基因的自由组合定律的应用。 生甲::在理论上可以解释生物的多样性。 师利用孟德尔的基因的自由组合定律，如何解释生物的多样性呢？ 学生活动：阅读教材，讨论分析，尝试表达。 生生物的基因数目很多，大多是杂合的，若有n对杂合基因，其自交后代表现型可能出现2n种，从而产生大量新的变异类型。 师生物在减数分裂，产生配子的过程中，等位基因要分离，非同源染色体上的非等位基因要自由组合，再加上配子之间