新管理学 教学课件 978 7 302 26802 4k 第7章_领导.ppt

在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 领导是管理的一项重要职能 “推动帆船前进的，不是帆，而是看不见的风。”实际上领导者就是推动帆船前进的风 在各种等级、各个不同领域和不同类型的组织之外，存在着具有通用性的领导原理和领导艺术。 第七章 领导 第一节 领导与领导者 第二节 领导的权利 第三节 领导理论 第四节 领导风格与艺术 第一节 领导与领导者 一、 领导的内涵 领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在一定的环境中通过示范、说服、命令等途径，动员下属实现群体目标的过程。 二、领导与管理 三、领导的作用 1.指挥作用 指点迷津、明确方向。 2.协调作用 协调关系、调解矛盾。 3.激励作用 排忧解难、鼓舞斗志。 4.控制作用 第二节 领导的权利 一、权利的类型 1.职位权力 职位权力是领导者依据其职位所取得的权力，是领导者行使指挥与统领过程的支配性影响的实质条件。 2.非职位权力 非职位权力又称个人权力，是指与组织的职位无关的权力。也就是说，领导者非职位权力的获得不是依赖于他在组织中的职位，而是因为领导者具备某方面的特质。  二、获取影响力的路径 1.要尽可能地展现自己的能力 2.完成关键工作 3.乐于助人 4.帮助组织克服危机 5.谨慎地寻求顾问 6.不断增加自己人力资本的储备 第三节 领导理论 一、人性假设理论 1.经济人假设 2.社会人假设 3.自我实现人假设 4.复杂人假设 二、领导特质理论 领导特质理论是最古老的领导理论观点。关注领导者个人特性（人格、进取心、领导意愿、正直与诚实、自信、体质、智慧、专业知识、自我监控等），管理学家们进行了大量的研究，希望发现领导者与非领导者在个性、社会、心理或智力因素方面的差异并试图确定能够造就伟大管理者的共同特性。这实质上是对管理者素质进行的早期研究。  三、领导行为理论 1.俄亥俄州立大学的研究 定规维度(Initiating sturcture)指的是为了达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的角色的倾向程度。 关怀维度(Consideration)指的是一个人具有信任和尊重下属的看法与情感的这种工作关系的程度。 二、密歇根大学的研究 与俄亥俄州立大学的研究同期，密歇根大学调查研究中心也进行着相似性质的研究，即确定领导者的行为特点，以及它们与工作绩效的关系。密歇根大学的研究小组也将领导行为划分为二个维度，称之为员工导向和生产导向。 三、管理方格论 (1)“1.1型管理”--贫乏式管理。这种管理对生产的关心和对职工的关心都处于最低点，实质上领导已放弃自己的职责，只是无所事事或者只充当将上级信息向下属传达的信使。 (2)“9.1型管理”--任务型的管理。这种管理只注重任务的完成，而不注重人的因素，职工仿佛变成了机器。 (3)“1.9型管理”--乡村俱乐部式或一团和气的管理。这种管理同偏重任务的管理遥遥相对，即特别关心职工，它的论点是只要职工精神愉快，生产成绩自然很高。 (4)“5.5型管理”--中庸式管理。这是一种不高不低的管理，既不过份偏重人的因素，也不过份偏重任务，努力保持和谐的妥协，以免顾此失彼，碰到真正的问题，总想敷衍了事。 (5)“9.9型管理”--团队精神的管理。这种管理对生产的关心和职工的关心都达到了最高点。结果，管理工作发扬了集体精神，职工都能运用智慧和创造力进行工作，关系和谐，任务完成出色。 四、领导权变理论 领导＝f（领导者、被领导者、环境） 因此，没有一种“最好”的领导行为。一切要以时间、地点、条件为转移，这便是权变理论的实质。 1.费德勒模型 ⑴该模型特别强调效果，强调为了领导有效，需要采取什么样的领导行为，而不是从领导人的素质出发强调应当具有什么样的领导行为，这无疑为研究领导行为指明了新方向。 ⑵该模型的重要之处是将领导行为和环境的影响，领导者和被领导者之间关系的影响联系起来，指出并不存在一种绝对最好的领导形态，领导人必须具有适应力，自行调整和适应环境变化的情况。 ⑶该模型指出了选拔领导人的原则，在最好或最坏的情况下，应选用任务导向型领导，否则，选用关系导向型领导。 ⑷该理论指出，必要时可以通过环境改造以适应领导者的风格。 2.领导生命周期理论 领导生命周期理论又称情景领导理论。该理论的主要观点是：领导者的风格应适应其下属的成熟程度。在被领导者渐趋成熟时，领导者的领导行为要做相应的调整，这样才能成为有效的领导。 领导生命周期理论告诉我们，在实际工作中，管理者或领导者要针对不同的对