北京师范大学珠海分校 陶文好课程.ppt

Company Logo Company LOGO 北京师范大学珠海分校 陶文好 适应社会需求，培养复合型人才 ——独立学院英语专业本科学生培养模式探索 前言 为了适应社会的需求，独立学院英语专业需要培养出复合型人才，具体表现为四种人才： 一为英语翻译的通才； 二是特殊英语翻译专才； 三是英语教育/学人才； 四是能够以英语为主而同时操多个语种的人才。 如果从培养的深层次来看，还需要培养高级专门英语专业人才，即为硕士生和博士生的培养打好扎实的英语语言、文学和翻译基础。那么，作为英语专业的教育者和设计者，如何设置出合理的培养英语专业复合型人才的模式，以满足社会的期望？本人在这个方面做一尝试性探讨，结合北京师范大学珠海分校所进行的 教学探索，与大家交流独立学院英语专业本 科复合型人才培养模式。 Company Logo Contents Company Logo 五.循序渐进统筹教学，引导学生独立学习 四.探索开设双学位/双专业和主辅修课程 二.有效教授英语专业基础课程 一. 积极建设英语专业教学平台与模块 三.不断完善专业方向课与选修课 一. 积极建设英语专业教学平台与模块 为了保证四年大学时间的有效利用，我们提出的独立学院英语专业教学平台和模块的概念，具体表述为： 一、二年级不分专业方向（英日、英法双语方向除外），所有学生学习同样的英语课程，以加强英语基本技能的训练和培养，这些在课程设置上具体体现为：听、说、读、写基本技能课程的设置，这就是平台，是专业基础课； 模块指的是：三年级，学生根据自己的兴趣开始选择专业方向，为此我们设计了六个模块即6个专业方向： 1）英语语言文学模块（专业方向）； 2）英语教育模块（专业方向）； 3）英日双语模块（专业方向）； 4）英法双语模块（专业方向）； 5）商务英语模块（专业方向）； 6）旅游与翻译模块（专业方向）。 Company Logo 鉴于英日、英法双语方向的特殊性，其平台课程同时分别设置了日语和法语精读（1－4），以保证其双语的能力有效培养。 一. 积极建设英语专业教学平台与模块 以上六个模块中（英日、英法双语方向除外）既是相互独立的，也是相互补充的。学生一旦选择其中一个模块的某一门课程，他就必须选定这个模块的所有课程，以保证本模块课程体系、知识体系的完整性。由于6个模块的毕业生都有可能从事对方的职业，所以除了6个模块的课程体系外，本教学模式还为6个模块的学生设计了共有知识课程，定为专业选修课程，互相补充对方的基础知识，以保证知识的复合性，从而使得6个模块的学生的就业空间都比较广阔。 Company Logo 英语专业复合型人才培养平台＋模块课程框架图如下： Company Logo 平台 ＋ 模块 基础技能课程(平台) ＋ 英语语言文学模块（专业方向） 基础技能课程(平台) ＋ 英语教育模块（专业方向 ) 基础技能课程(平台) ＋ 英日双语模块（专业方向） 基础技能课程(平台) ＋ 英法双语模块（专业方向） 基础技能课程(平台) ＋ 商务英语模块（专业方向） 基础技能课程(平台) ＋ 旅游与翻译模块（专业方向 ) 共有知识课程（选修课程） ＝ ＝ ＝ 二. 有效教授英语专业基础课程 平台类课程： 综合英语（1、2、3、4）； 英语阅读（1、2、3）； 初级听力（1、2）； 中级听力（1、2）； 初级会话（12）； 中级会话（1、2）； 初级写作（1、2）； 高级英语（1、2）； 第二外语（日语、德语、法语、俄语）等课程。 这些课程的设置和教学，主要是培养学生的英语基本语言技能，也就是说还未上升到专业层次。 二. 有效教授英语专业基础课程 共有知识课程（作为专业选修课程开设）： 英美概况 美国文化概况 跨文化交际 英语文体学 英国文学史 美国文学史 广告英语 科技英语 英语戏剧 英语诗歌欣赏 英语时事新闻 汉文学欣赏与写作 中国文化（汉语授课） 现代汉语 Company Logo 三. 不断完善专业方向课与选修课 “模块”类课程=专业方向课程： 我院的英语专业，设置了六个专业方向： 通用英语方向（英语语言文学） 英语教育方向 英日双语方向 (英葡双语方向) 英法双语方向 商务英语方向 旅游与翻译方向 模块类课程是开放性的，各个学校可根据自己的实际情况增减 三. 不断完善专业方向课与选修课 通用英语方向（英语语言文学）的主干课程如： 语言学、认知语言学、英美文学作品赏析、英国文学史、美国文学史等； 英语教育方向的主干课程如： 心理学、教育学、（英语）教学法； 对于英法双语方向的学生来说，其培养目标是能够熟练掌握英语和法语两个语种，其中英语能力要明显高于法语，其能力基本达到通用方向的