南通大学 袁银男二〇一一年十二月课程.ppt

南通大学 袁银男 二〇一一年十二月 一、研究生与学术研究 1.研究生与学术 1.1引言：从研究生招生数量谈起 *研究生已成为学术研究的生力军 *研究生培养质量众说纷纭 *研究生是学术失范现象的主要群体 一、研究生与学术研究 1.研究生与学术 1.1引言：从研究生招生数量谈起 研究生——文凭，文凭后的利益 导师——获取廉价劳力，积累自己的学术成果 尊重学术精神，增强学术意识，唤醒学术自觉 ☆让学术回归学术 一、研究生与学术研究 1.研究生与学术 1.2学术与研究 ＊不是所有研究都可称为学术 ＊发自内心的内在的研究冲动是学术的驱动力 ＊在学术研究中提升人生品位 一、研究生与学术研究 2.学术精神·科学精神·人文精神 2.1学术精神——普世的规范与原则 陈寅恪：“士之读书治学,盖将以脱心志于俗谛之桎 梏,真理得以发扬。……惟此独立之精神， 自由之思想，历千万祀，与天壤而同久， 共三光而永光”。 ☆为学术而学术 ☆让自己成自己 一、研究生与学术研究 2.学术精神·科学精神·人文精神 2.2学术需要科学精神 科学：是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准 和行为规范的总称（认识层次、价值观层次、社会关系层次）。 科学精神：严密论证的实证、求真、探索精神； 严格检验的原理精神和理性批判精神； 富于人文关怀的创造创新、民主宽容、独立协作精神…… 一、研究生与学术研究 2.学术精神·科学精神·人文精神 2.3学术需要人文精神 人文精神：是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、 命运的维护、追求和关切，对人类遗传下来的各种精神 文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯 定和塑造。 ☆人文精神本身就是一种科学精神 ☆人文精神核心：以人为本 一、研究生与学术研究 3.学术伦理、学术道德与社会责任感 3.1学术民主、思想自由 ＊学术的“自由”+ “自由”地学术 ＊学术论点观点有问题，首先应定性为学术问题 ＊一种倾向：学者们自己把学术观点与学者人品联系在一起 一、研究生与学术研究 3.学术伦理、学术道德与社会责任感 3.1学术民主、思想自由 ★学术自由，学者自律 研究者要能够发表自己独立研究的成果，学者要阐明自己深入研究的观点。不是随心所欲，不是不懂装懂，不是信口开河，更不是胡言乱语，要对自己负责。 一、研究生与学术研究 3.学术伦理、学术道德与社会责任感 3.2社会责任、学术尊重 ＊学术自由是一种社会责任的体现 学术有社会性、历史性，要经得起检验 ＊学术自由是学术尊重的集中体现 尊重自己（学术声誉）；尊重他人（学术劳动） 一、研究生与学术研究 3.学术伦理、学术道德与社会责任感 3.3关于学术伦理 ★伦理：＊是一门探讨什么是好什么是坏,以及讨论道德责任与 义务的学科（是人们心目中认可的社会行为规范）。 ＊一般是指一系列指导行为的观念,是从概念角度上对 道德现象的哲学思考。 一、研究生与学术研究 3.学术伦理、学术道德与社会责任感 3.3关于学术伦理 ＊学术伦理既涉及自然科学，也涉及社会科学 ＊违反伦理的自然科学危害极大，社会科学亦然 ＊反对一切违反伦理的科学研究 IRB— Institutional Review Board (学术伦理审查委员会) 二、关于学与术、学科与专业 1. 学与术 （A）学术：指较为专门、有系统的学问。 （B）“学，效也”，“学，受教也”，“术，犹艺也”。 “学” —— “求知”，“学术型人才”，