南京工程学院 李建启2012年7月 合肥课程.ppt

项目教学系列化 改革传统实践教学模式，强化知识的综合应用。通过课程模块项目、学期项目、学年项目、企业实训项目和毕业设计等多种形式，构建贯穿整个培养过程，由简单到复杂，从低级到高级，目的明确，循序渐进，能力进阶的项目教学系列，建设各专业项目教学库。通过课内、课外、企业、三个教学平台实施，使学生在校受到现场工程师的完备训练。 教学质量管理与监控方法 科技竞赛普及化 充分利用实践教学资源，广泛开展各级各类专业比赛和科技竞赛，明确学分要求，把科技竞赛从少数人的爱好转变为必要的培养环节，成为学生普遍参与的行为，培养学生实践能力，切实提高学生的创新意识和综合素质。 教学质量管理与监控方法 学习评价多样化 三种措施：考试考核方法多样，学生成绩评定多元，学位论文形式多种； 三个转变：考核从评价“学习成绩”向评价“学习效果”转变，学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，毕业论文从注重“理论研究”向注重“应用创新”转变。 教学质量管理与监控方法 师资队伍多元化 改革师资队伍建设与管理模式，实行青年教师企业顶岗挂职制度，完善教师的知识能力结构；聘请资深工程师兼课或现场讲课，共同开展课程和教材建设，完善专业课程“联合讲授制”、实习实训“双指导制”，毕业设计“双导师制”，学习效果“双评价制”，建设教师、工程师、设计师“多元”构成、优势互补的师资队伍。 教学质量管理与监控方法 教学管理精细化 （1）推行教学工作二级管理，加强教研室建设，服务重心上移，管理重心下移； （2）完善教学管理制度体系，细化教学管理流程，规范教学、教学管理和学习行为； （3）实行培养方案、教学大纲、成绩评定“三公开”，强化“导学”作用。 教学质量管理与监控方法 教学质量监控体系建设方法 1、机构与队伍 职能部门：教学质量管理办公室 四支队伍：校级督导专家组，院系督导专家组， 教研室质量管理员，学生信息员。 主要职责：督学、督教、督管、督建。 运行机制：“两条线”，双向考评，相互促进。 教学质量管理与监控方法 教学质量监控体系建设方法 2、制度与标准 本科教学质量标准纲要（从培养目标定位到毕业质量分析；既是教学质量标准，又是教学质量管理标准） 本科教学质量保证框架（明确各级领导、管理机构、教学单位的职责以及主要监督内容） 本科教学质量保证流程（监控体系运行的依据） 教学质量管理与监控方法 教学质量监控体系建设方法 3、方法与措施 （1）定期监控：由质管办定期组织管理评审和教学评估。管理评审主要是对本科教学质量保证体系的评审，也包括对职能部门在本科教学质量保证体系中执行情况的管理评审及对学院（系）的管理评审。教学评估包括专业评估、专项评估等。 教学质量管理与监控方法 教学质量监控体系建设方法 3、方法与措施 （2）定点监控：对本科教学的质量控制点进行定点监督。实施定点监督的单位可以是质管办、职能部门、学院（系）等。监督单位要将监督情况及时报质管办，并反馈给被监督单位。 教学质量管理与监控方法 教学质量监控体系建设方法 3、方法与措施 （3）日常监控：院系设质量管理员，负责对本单位执行本科教学质量保证项目的情况进行日常监督，并定期将情况反馈给质管办。 （4）公众监督：学校开通各种渠道包括教学质量保证体系