利用“复习导引”提高复习效率课程.pptVIP

利用“复习导引”提高复习效率课程.ppt

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利用“复习导引”, 提高复习效率 一、复习导引 总体框架的认识 专题 主题 知识条目 学习目标 基础应用 综合练习 二、利用复习导引的三个“有” 心中有纲 考试说明 目中有人 以学定教 手中有法 不炒冷饭 三、利用复习导引,构建知识网络 读书有两种,一种将书越读越厚,另一种将书越读薄。 怎样去构建知识网络呢? 比喻:布点-结网-捕鱼 如“说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动” 布点:明确这些事件包含哪些知识要点。 结网:把握知识点之间的逻辑联系与体系结构。 捕鱼:通过课堂交流、提问解答,了解学生掌握情况。 共同构建知识网络图 复习当代中国的国情 3W归纳:即“是什么、为什么、怎么样” (what,why,way) 如“可持续发展的人口、资源、环境问题” 是什么: 人口、资源、环境问题的表现 为什么:人口、资源、环境问题的危害 怎么样: 解决人口、资源、环境问题的措施 如“法律权利知识点” 是什么:辨别有没有侵害权利的种种现象 为什么:理解侵害行为的危害和为什么要维护权利 怎么样:把握维护权利的措施或防止受侵害的方法 四、复习导引的习题利用 课后检测批改--习题的作业功能 典型例题分析--习题的例题功能 错题订正讲解--习题的反馈功能 避免以下一些形式的讲题思路: 只练不讲型(题海) 以抄答案代替讲题型(流水帐) 只讲问题没有方法型(批评指责) 就题论题型(没有拓展归纳) 只讲不练型(没有巩固强化) 1.关注学生在答题过程中暴露出的问题,注重对解题方法的指导。 一是知识复习不到位问题,二是解题方法问题,三是书面表达问题。 解题方法的指导,建立解题模型。 2.突出在新的情境中使用有关知识,让学生在新情境、新背景中分析和解决问题。 如P15第13题,读“我国主要 种植业区与非主要种植业区 分布图”一题。 对题目包含信息的解读, 试题提供的材料的注解、引者按、引文出处、作者、时间等地方,解读时不能遗漏。 如P33第10题,引用《停滞的帝国·两个世界的相撞》,“引者按”中一个关键信息“1793年”。 3.具有一定的试题综合意识。 分析讲解题目时,有意识地对某个事件或现象多角度去思考。 及时关注与本知识条目有直接关系的国内外热点,从这些热点的背景材料中寻找知识点。 对于热点问题,可以及时补充到试题之中,对原有试题做些替换材料或增加设问。 五、几处勘误 P12第1-3题的共用图,“近年来全球地震多发”地图中的“玉树”位置标位不正确,会导致第3题解答混乱。 P12第12题“某地各月平均气温曲线和月降水量柱状图”中月份有标错,6月应为7月。 P20第6题,科技成就,按时间顺序排列正确的是(A),参考答案中为B 。 P26 “说明英国革命、美国独立战争和法国革命的性质和意义”应改为“比较英国和法国革命、美国独立战争的概况”。 P35 “了解北伐战争和红军长征的概况”应改为“了解第一次国共合作和北伐战争概况”。 P44 “了解一国两制的含义及其实践”考试要求(B)应改为(A)。 P79 “学会依法自律,善于同违法犯罪作斗争”应改为“学会依法自律,预防违法犯罪”。 P81 “了解法律保护公民的个人隐私和人格尊严不受侵犯”考试要求(A)应改为(B),“了解”应改为“懂得”。 P86 “知道消费者享有的权利,树立正确的消费观”应改为“知道消费者享有的权利”,考试要求(B)应改为(A)。 * * * 线段图示:明确时间序列及含义。 * *

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