优化方案2016届高考生物一轮复习 第二章 第2、3节 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3.pptVIP

易错辨析?技法提升 [易错警示] 例1 [方法体验] 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 ① 幼小动物 切除甲状腺切除甲状腺＋ 幼小动物生长发育情况 ② 注射甲状腺激素 对照组 ① 幼小动物 不做任何处理 幼小动物生长发育情况 ② 只切开皮肤不切除甲状腺 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况 对照组 ① 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量的胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 小鼠生活状况 ② 不注射胰岛素，定期补充糖类 例2 组别 实验处理方法 实验结果 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 实验探究?专项突破 实战演练 * * 目录 第2、3节　通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系 本节目录 回归教材?夯实基础 知能演练?强化闯关 高频考点?深度剖析 易错辨析?技法提升 实验探究?专项突破 回归教材?夯实基础 盐酸 化学物质 提取液 胰腺分泌胰液 内分泌器官(或细胞) 化学物质 胰岛素 胰岛B细胞 胰高血糖素 拮抗作用 细胞中有机物的氧化放能 骨骼肌和肝脏 汗腺、毛细血管等 下丘脑 大脑皮层 渴感 抗利尿激素 肾小管、集合管 减少 × √ √ √ √ × 知识