2015年七年级政治上册 第十课 第二框 宽容与理解 关心与互助课件 教科版.pptVIP

留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是 难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高 我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别 人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在， 不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关 心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界， 使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美 好。 我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，也不是主张善恶 兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在社会主义道 德范围的基础上相互理解和关爱，尽量多一些宽容。面对违 反原则的言行，不姑息放纵。这样，我们才能保持宽阔的心 胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢？ * 第二框 宽容与理解 关心与互助 人生活在社会中，总要与人相处，与外 界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关 系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重 要的是豁达大度，善于容纳与自己志趣、性格不同的人。古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 　　宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种 大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互 让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。 人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体 谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情 况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦 让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂 念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难　　 《多一些宽容》 1.培养宽容他人、理解他人、乐于助人、与人为善的优良品质。 2.初步培养交往与沟通的能力，学会交往，建立良好的人际关系。 3.认识宽容与理解、关心与互助对成功交往的重要意义；了解宽容、理解和关心他人的基本要求。 板块一：宽容与理解 清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结果形成了“六尺巷”，一时传为佳话。 上面故事说明了什么道理？ （1）宽容待人 因为宽容，我们的社会和人生变得更加美好。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类拥有了丰富多彩。 收获园地 1.同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？ 2.在食堂吃饭的时候，同学端汤时不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？ 3.在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你该怎么做？ 情景再现 ? 学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。宽容包括：宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责。 收获园地 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔， 把碗一推，大发脾气：“这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了 自然就不会了！” 上面故事中你认为谁的做法正确，谁的做法错误，为什么？ 合作探究 　　宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容也不是谨小慎微，一味迎合别人。讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我们会为这份“宽容”付出沉重的代价。 收获园地 情境1：小花和小草是同桌。小花因为被妈妈骂了一顿而心情很不好，而小草则因为一向学得很好的数学只考了60分而闷闷不乐。她们因为一点小矛盾而吵起架来。于是…… 情境2：一向深得同学喜欢的王老师因为最近家里发生了一些事情而心情不好，再加上每晚备课批改作业到深夜，所以精神状态很不好，课堂上好几次对着同学发火。大家都很委屈和难受。班长小蓝和几个同学知道了王老师的具体情况后 …… （2）理解他人 1.理解他人的含义 2.怎样理解他人？ 是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要等，并给予关心。 理解他人的关键是换位思考。 3.什么是换位思考？ 换位思考是指，站在他人的立场上思考问题，替他人着想，想他人所想，急他人所急，体会他人的感受，设身处地地替他人着想。 板块二：关心与互助 在一个小镇上，有一个名叫钢奇的少年不幸得了脑瘤,必须接受化疗。结果，他