步步高2015-2016学年高中数学 第一章 §1.1.2集合间的基本关系课件 新人教a版必修1.pptVIP

* 1.1.2 填一填·知识要点、记下疑难点 任意一个 A?B B?A A含于B B包含A 封闭 填一填·知识要点、记下疑难点 A?B且B?A x∈B，且x?A 不含任何元素 ? 子集 A?A A?C 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 练一练·当堂检测、目标达成落实处 A 练一练·当堂检测、目标达成落实处 B * 1.1.2 1．子集的概念 一般地，对于两个集合A，B，如果集合A中元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为集合B的子集，记作(或)，读作“ ”(或“”)． 2．Venn图 用平面上曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图． 问题4　0，{0}与三者之间有什么关系？ 例3　写出满足{1,2}A{1,2,3,4,5}的所有集合A共有多少个？ 问题情境：已知任意两个实数a，b，则它们的大小关系可能是a＜b或a＝b或a＞b，那么对任意的两个集合A，B，它们之间有什么关系？今天我们就来研究这个问题． 探究点二　集合与集合之间的“相等”关系 问题1　观察下面几个例子你能发现两个集合间有什么关系吗？ (1)设C＝{x|x是两条边相等的三角形}，D＝{x|x是等腰三角形}； (2)C＝{2,4,6}，D＝{6,4,2}． 跟踪训练2　已知集合A＝{x，xy，x－y}，B＝{0，|x|，y}且A＝B，求实数x与y的值． 探究点三　真子集、空集的概念 问题1　集合A是集合B的真子集的含义是什么？ 1．集合P＝{x|x2－1＝0}，T＝{－1,0,1}，则P与T的关系为(　　) A．PT B．PT C．P＝T D．PT 2．集合A＝{－1,0,1}，A的子集中，含有元素0的子集共有(　　) A．2个 B．4个 C．6个 D．8个 3．已知{0,1}A{－1,0,1}，则集合A＝____________. 1．对子集、真子集有关概念的理解 (1)集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素，即由x∈A，能推出x∈B，这是判断AB的常用方法． (2)不能简单地把“AB”理解成“A是B中部分元素组成的集合”，因为若A＝时，则A中不含任何元素；若A＝B，则A中含有B中的所有元素． (3)在真子集的定义中，AB首先要满足AB，其次至少有一个x∈B，但xA. 2．集合子集的个数 求集合的子集问题时，一般可以按照子集元素个数分类，再依次写出符合要求的子集． 集合的子集、真子集个数的规律为：含n个元素的集合有2n个子集，有2n－1个真子集，有2n－2个非空真子集．写集合的子集时，空集和集合本身易漏掉． 解析　由x2－1＝0，得x＝±1，∴P＝{－1,1}．因此PT，故选A. 探究点一　集合与集合之间的“包含”关系 问题1　观察下面几个例子，你能发现两个集合间有什么关系吗？ (1)A＝{1,2,3}，B＝{1,2,3,4,5}； (2)设A为新华中学高一(2)班全体女生组成的集合，B为这个班全体学生组成的集合； (3)A＝N，B＝R； (4)A＝{x|x为中国人}，B＝{x|x为亚洲人}． 问题4　集合A，B的关系能不能用图直观形象的表示出来？ 答　能．在数学中，我们经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图． 例2　已知集合A＝{a，a＋b，a＋2b}，B＝{a，ac，ac2}．若A＝B，求实数c的值． 跟踪训练1　已知集合P＝{x|x＝|x|，x∈N且x2}， Q＝{x∈Z|－2x2}，试判断集合P、Q间的关系． 解析　由题意知集合A中一定含有元素0,1，并且A中至少含三个元素，又因为A{－1,0,1}，所以A＝{－1,0,1}． 问题3　用Venn图怎样表示两个集合相等的关系？ 答　 小结　抓住集合相等的含义，分情况进行讨论，同时要注意检验所得的结果是否满足元素的互异性． 解析　由题意得，含有元素0的集合A的子集有：{0}，{0，－1}，{0,1}，{0，－1,1}共4个，故选B. 1.1.2　集合间的基本关系 【学习要求】 1．理解子集、真子集的概念；2．了解集合之间的包含、相等关系的含义；3．能利用Venn图表达集合间的关系；4．了解空集的含义． 【学法指导】 通过观察身边的实例所构成的集合，发现集合间的基本