2013高考理科数学解题方法攻略—三角函数.docVIP

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2013高考理科数学解题方法攻略—三角函数.doc

浅析三角函数大题的解法和易错点 目录 三角函数高考题特点 3 高考三角函数大题题型及解题技巧 4 一、三角函数类 4 二、解三角形类 9 三、三角函数与向量的综合题 10 三角函数题易错点分析 11 易错点一:忽视定义域导致出错 11 易错点二:忽视题干中的隐含条件 11 易错点三:对函数的性质理解不透致错 13 易错点四:忽视大角对大边,小角对小边而出错 13 高考备考建议 14 参考文献: 14 三角函数题的解法与易错点 【摘要】 三角函数是高考数学的必考内容,在高中数学学习中占有举足轻重的地位。纵观各地教材以及各省市的高考题,我们发现三角函数这部分的内容可以分为三大板块:一类是求三角函数的解析式,并研究它的性质,简称为三角函数类;一类是根据边角条件,解三角形,简称为解三角形类;还有一类是三角函数与其他知识的综合运用题。本文将针对这三种类型的题目的考点、难点和解法进行分析,并对解答三角函数题的易错点进行总结。 【关键词】三角函数 类型 解题技巧 易错点  三角函数高考题特点 三角函数是高中所学的几类基本函数之一,它和向量、函数、不等式之间有着密切联系,在现实生活中也有广泛的应用,所以一直是高考的热点问题。在高考中,三角函数经常与向量、函数、不等式等知识联系起来命题,考试题型有选择题、填空题和解答题。 纵观近几年的全国高考卷以及各个省份的高考卷,我们发现全国卷偏向于考察解三角形的题型,而有些省份热衷于考察三角函数类的题型,如广东、重庆、天津、四川等。不过,各地的三角函数解答题的总体难度不大,通常放在第一题,属于容易得分题。 三角函数这一部分高考题的特点主要有以下几个: 1、涉及公式多:诱导公式、同角三角函数关系式、两角的和差的三角函数公式、正弦定理、余弦定理,这些公式都是考纲中要求学生掌握的。公式的数量多,运用灵活,公式间联系紧密,这些都给学生的解题带来困难。所以,在教学过程中,要让学生看到公式的由来和推导过程,让学生在理解的基础上记忆公式,靠机械地背诵来记忆公式是行不通的。(举例说明,那个特殊角的三角函数值) 2、涉及数学思想方法多:数型结合、分类讨论、化归与转化、整体思想,方程与函数思想,这些数学思想都可以在三角函数题中体现出来。灵活地借助数学思想方法解题,往往可以避免复杂的运算,优化解题过程,降低解题难度。 3、综合性强:三角函数跟向量、函数、不等式、立体几何、解析几何、数列这几大知识板块都有密切联系。首先,作为一种基本初等函数,三角函数跟函数是不可分割的,所以三角函数的高考题总会涉及对其函数性质、函数图像的考察。其次,三角函数涉及到角的问题,所以高考的几何考题中也经常会见到三角函数的身影。另外,由于正弦值和余弦值都是处在-1到1之间的,所以经常利用三角函数的这个性质进行变量代换,证明不等式。所以它跟不等式之间也有密切联系。不过,三角函数大题中,最常见的是三角函数与向量知识的综合运用。 4、难度降低:近几年来,高考考纲对三角函数这一部分的要求有所降低。在高考考卷中,三角函数多数以中低档题出现,是比较容易拿分的题。所以考生更应该熟练掌握三角函数题的各种解法,确保得高分满分。 高考三角函数大题题型及解题技巧 纵观近几年高考试题,我们觉得可以将这个三角函数这一板块的题型分为以下三类: 求三角函数的解析式,并研究它的图像和性质,简称为三角函数类; 根据题目给出的边角条件,解三角形,简称为解三角形类。 三角函数与向量的综合题。 下面,将结合各地高考真题对上述三类题型进行研究。 一、三角函数类 三角函数作为一种基本初等函数,当然少不了对它的解析式、图像和性质的研究。所以,我将这部分的高考题分为两小类,一是根据函数的解析式研究函数的图像和性质,二是根据函数的图像和性质确定解析式: 类型一:根据函数解析式研究函数图像和性质 【考点】 考查运用诱导公式和运用两角和的正弦、余弦公式化简三角函数式的能力,以及求三角函数的值的基本方法。 考查运用诱导公式,倍角公式,两角和的正弦公式,以及利用三角函数的有界性来求取值范围的问题。 考查已知三角恒等式的值求角的三角函数值的基本转化方法,考查三角恒等变形及求角的基本知识。 【解题思路】 先把三角函数化为标准形式,也就是化简为只含一个角,只含一种三角函数的形式。然后结合函数的图像研究函数的性质。 【难点】 解决此类题型的难点在于三角函数的化简与求最值。因为三角函数这部分的公式多,所以记忆和应用起来有一定的难度。但是,只要能够准确地记忆公式,明确化简的目的,掌握一定的化简技巧,此难点就不攻自破了。 1.公式记忆:理解记忆为本,变通记忆为辅[1] 在三角函数这一部分,主要要掌握三套公式:诱导公式、同角三角函数关系式、两角的和差公式。记忆公式时,要以理解为基础的,只有理解了的东西才会经久不忘,要使学生牢固的

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