2015-2016学年高二历史学案：专题6 第3课《理性与自由的启蒙》（人民版必修3）.docVIP

第3课　专制下的启蒙 [课标要求]　1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、呼唤民主和自由 1．背景 (1)思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。 (2)经济：资本主义的发展。 (3)变化 ①近代科学的兴起和知识的进步。 ②新航路的开辟。 ③英、法等中央集权民族国家形成。 2．概况 (1)时间：17世纪和18世纪。 (2)国家：从英、法两国开始，扩展到德国和荷兰等诸多国家。 (3)核心主张：理性 ①以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。 ②反对宗教迷信，提倡科学。 ③力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。 ④关注社会，希望用理性呼唤民主、科学的光明时代。 3．意义 (1)启蒙运动的开展，使理性与自由平等的思想获得迅速发展。 (2)为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备。 [知识点拨]欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。主权在民的政治启蒙是反专制的启蒙。 二、霍布斯和洛克的政治启蒙 1．霍布斯(英国) (1)主张：每个人都有天赋的自然权利；人们按社会契约建立国家。 (2)影响：对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产生了深远影响。 2．洛克(英国) (1)主张：君主和政府的权力来源于人民，国王及其政府应在立